１、在朗讀訓(xùn)練中，可在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生做一些技巧上的點(diǎn)撥。把“讀”與“品”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在朗讀中強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的品味，在品味中提高朗讀的水平。

２、注意將閱讀欣賞與寫作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。本單元的大部分文章在寫作技巧上均有值得借鑒之處，如《最后一課》的人物描寫和敘述角度，《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的妙用比喻，《土地的誓言》形象的描寫和抒情。應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)這些寫作技巧的作用，并用于自己的寫作。

３、注意課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、語(yǔ)文與生活的融合統(tǒng)一。本單元的幾篇課文都有其特殊的寫作背景，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，了解相關(guān)的文化社會(huì)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

４、情感教育要從教材出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求生動(dòng)自然，力戒結(jié)論式的說(shuō)教和灌輸。