那節(jié)課，我們學(xué)的是魯迅的名篇《從百草園到三味書(shū)屋》，前面已經(jīng)了解掌握了課文的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)了景物描寫的特點(diǎn)，接下來(lái)該分析、理解文章的主題了。我指導(dǎo)學(xué)生在速讀課文的基礎(chǔ)上，將課文前后兩部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考、討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？允許他們以課文后面的“研討與練習(xí)”提供的三種說(shuō)法作為參考。

學(xué)生們四個(gè)人一組開(kāi)始活動(dòng)起來(lái)，他們討論得很激烈，意見(jiàn)各不一致，于是我讓每個(gè)小組推舉一名代表來(lái)發(fā)言，第一組的劉洪超起來(lái)說(shuō)：“我們組認(rèn)為，本文是用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽的私塾教育。理由是魯迅在不止一篇文章中批判過(guò)封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童的天性，在本文中也寫到了私塾生活的呆板、枯燥，老師的嚴(yán)厲、迂腐。這些都嚴(yán)重地束縛了兒童的天性�！薄皠⒑槌�同學(xué)說(shuō)的有理有據(jù)，很好，有沒(méi)有哪位同學(xué)有不同意見(jiàn)呢？”我適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論。第三組的邱志雨站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得劉洪超說(shuō)得很好，但應(yīng)該換一個(gè)詞，把“襯托”換成“對(duì)比”，會(huì)更準(zhǔn)確，因?yàn)榘俨輬@的快樂(lè)生活與三味書(shū)屋的單詞乏味生活形成了解明的對(duì)比�！薄扒裰居晖瑢W(xué)對(duì)劉洪超同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行了調(diào)整，但他們的觀點(diǎn)基本上一致，都是認(rèn)為本文批判了封建教育，大家都同意他們的觀點(diǎn)嗎？”我仍沒(méi)置可否，繼續(xù)啟發(fā)。第四組的陳佳玉站起來(lái)說(shuō)：“老師，我不同意他們的看法，我以為本文主要是通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真，幼稚歡樂(lè)的心理，我的理由是百草園的生活是自由快樂(lè)的沒(méi)有任何疑問(wèn)，而三味書(shū)屋的生活也并非總是枯燥、乏味的，他們也有去出游戲的機(jī)會(huì)，也可以偷偷的在下面搞小動(dòng)作，這樣的生活不是也充滿樂(lè)趣嗎？而且，本文選自《朝花夕拾》，這部散文集是對(duì)少年時(shí)代生活的美好回憶，而并不是拿來(lái)做戰(zhàn)斗的武器的�！薄澳阍趺粗�道這些的？”我驚訝她的知識(shí)視野竟如此廣闊，她不好意思地笑了：“我自己查資料知道的�！边@時(shí)第一組的王新站起來(lái)說(shuō)：“我還是堅(jiān)持劉洪超的意見(jiàn)，那位老師太古板了，學(xué)生滿懷好奇心地去向他請(qǐng)教，卻碰了一鼻子灰，這不是扼殺兒童的天性嗎？”

教師里靜了下來(lái)，他們?cè)谄诖�老師給他們一個(gè)答案，我沒(méi)有否定他們中的任何一個(gè)答案，而是這樣作了總結(jié)：“今天同學(xué)們的發(fā)言很積極，各自都能有理有據(jù)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，我認(rèn)為大家說(shuō)得都有道理，只要有所理解；也就達(dá)到目的了，不必死記標(biāo)準(zhǔn)答案�！�

《從百草園到三味書(shū)屋》是傳統(tǒng)篇目，歷年來(lái)教參上都傾向于批判封建教育的主題，而新課改中的新教材則不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，重在引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，張顯學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，在本節(jié)課中，我就是在這種觀念的影響下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，我很感謝新課改、很感謝新教材，如果不是新課改時(shí)期，不是在使用新教材，我不會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終獲得知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)有那么開(kāi)闊的視野，也不會(huì)有那么精辟的見(jiàn)解，是新課改、新教材給我們的課堂注入了生機(jī)，帶來(lái)了活力，在教育這片芳草地里，只要我們把握住新課改的精神，合理的利用新教材，這里的芳草一定會(huì)生得更加旺盛！