一、這兩篇短文在思想內(nèi)容上有相似之處，都是談讀書的；在寫法上有所不同，一是立論，一是駁論。兩篇文章可以作比較閱讀。

二、《談讀書》一文，應(yīng)加強(qiáng)誦讀，力求熟讀成誦。課文是淺近的文言，在閱讀中也許會遇到語言障礙，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中掃除語言障礙。課文中名言警句較多，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生摘錄下來，并學(xué)會運用。

三、《談讀書》的譯文有幾種版本，除本文外，較有名的還有水天同、呂同六、何新等人譯文，可找來供學(xué)生比較閱讀。如果有的學(xué)生英文水平尚好，可以把培根原文拿來，與幾種譯文對照閱讀。學(xué)生可以從中體會到語言運用的一些奧妙。

四、《不求甚解》是一篇雜文，但也是一篇駁論。不妨指導(dǎo)學(xué)生列出課文的結(jié)構(gòu)提綱，體會作者是怎樣一步步地駁斥對方論點，同時闡明自己觀點的。在理清作者思路的同時，把握文章的思想內(nèi)容。

五、關(guān)于讀書問題，古今中外有很多人議論過，但常談常新。學(xué)生對于這個話題，一定會有自己的經(jīng)驗教訓(xùn)可談。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己讀書的酸甜苦辣閱讀這兩篇文章，力爭在讀書和做人方面獲得較多的啟示。

六、《不求甚解》主張的是道家的讀書法，此外還有儒家的讀書法，應(yīng)該說這兩家各有長短。這方面爭鳴較多，可以引導(dǎo)有興趣的學(xué)生作一番探究。