【閱讀實(shí)踐】

一、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

①一般人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！比藗兺�往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。

……

③這樣說來，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了�？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。

……

④在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、蓋公威等人一道游學(xué)讀書，“‘三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”�？磥碇T葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)楝F(xiàn)其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面。

１、作者在第①段擺出了要批駁的靶子是什么？

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２、請(qǐng)?jiān)诘冖诙螜M線上準(zhǔn)確填寫《五柳先生傳》中的相關(guān)語句。

３、文章揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，這兩層含義是什么？

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４、第④段說，“亮獨(dú)觀其大略”，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“觀其大略”的看法。

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５、閱讀文章常常要進(jìn)行“相關(guān)鏈接”，鏈接一些與文章有關(guān)的材料，這樣可以提升閱讀的層次和質(zhì)量。請(qǐng)你也來參與，為《不求甚解》添加一則“相關(guān)鏈接”。（提示：古今中外，會(huì)讀書的人、勤讀書的事……都可以作為“鏈接”的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在５0字左右。）

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二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

人格──最高的學(xué)位

白巖松

①很多很多年以前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

②卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人，再然后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

③聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露出的含義我還理解不多，后來隨著采訪中接觸的人越來越多，這個(gè)回答就在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年的秋天，北大新學(xué)期開始了，一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別。

⑤幾日后，在北大的開學(xué)典禮上，這位年輕的學(xué)子發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情，但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到：人格才是最高的學(xué)位。

⑥這之后我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?

⑦老人的回答簡(jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，這位在“五四”爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)８０年的歲月而仍未老。

⑧歷史雖然早已遠(yuǎn)我們而去，然而，當(dāng)你有機(jī)會(huì)和經(jīng)過“五四”或受過“五四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近。世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們崇高的人格和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。

⑨前幾天，我在北大又聽到了關(guān)于季老的另一個(gè)故事，清新而感人。一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季老，走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

⑩這該是多么美麗的一幅畫面！離季老家不遠(yuǎn)，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⑾于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀人

呢？心中有個(gè)聲音在回答：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑿我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行。

注：白巖松，中央電視臺(tái)記者，著名節(jié)目主持人。

１、從全文來看，標(biāo)題“人格──最高的學(xué)位”的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、請(qǐng)你合理想像一下這位學(xué)子在開學(xué)典禮上面對(duì)季老時(shí)的心情，并作簡(jiǎn)要分析。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、通讀全文，仿照卡薩爾斯的回答，在第１１段的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、作者為什么還要敘寫有關(guān)季羨林的第二個(gè)故事？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、選出對(duì)文章理解不正確的兩項(xiàng)（）

Ａ、本文形象地詮釋了作者對(duì)“到底怎樣才能成為某一領(lǐng)域的優(yōu)秀人才”這一問題的深解，同時(shí)也使我們更加明確地認(rèn)識(shí)到了“到底應(yīng)該怎樣做人”的道理。

Ｂ、世紀(jì)老人冰心的回答“簡(jiǎn)單而感人”的原因是她一輩子都在孜孜不倦地實(shí)踐著自己的人生目標(biāo)，直到接近人生的終點(diǎn)，仍然牽掛著蕓蕓眾生。

Ｃ、第⑧段中，“歷史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近”一句是說“五四”運(yùn)動(dòng)和世紀(jì)老人盡管已離我們而去了，但“五四”的鐘聲仍在耳畔回響，血的教訓(xùn)千萬不能忘記，我們一定銘記歷史，反思自我，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

Ｄ、第⑩段中，“只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少”一句鮮明地表達(dá)作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)世風(fēng)日下、學(xué)術(shù)界熱衷功名的現(xiàn)象的強(qiáng)烈不滿和憤慨之情。

E、全文選材典型，條理清晰，語言樸實(shí)，富有哲理，既顯示了作者的文學(xué)功底，又體現(xiàn)作者對(duì)“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有較強(qiáng)的感染力。

三、閱讀下面文段，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

①讀書與生活是相輔相成的，必須兩者并進(jìn)，才可以達(dá)到佳境。光讀書而無生活，只能得到間接的經(jīng)驗(yàn)，和吃嚼過的飯差不多；光生活而不讀書，則勢(shì)必空虛、狹小。

②讀書可以增加生活的經(jīng)驗(yàn)。我們提倡讀名著，因?yàn)槊�著是最好的感情和思想的結(jié)晶，我們可以從中吸取無窮的精神養(yǎng)料。很平常的東西，經(jīng)過名著的作者（特別是詩(shī)人）描寫之后，便有了意味，在讀者心中喚起了豐富的聯(lián)想。我們經(jīng)過詩(shī)人的眼睛來看萬象，經(jīng)過詩(shī)人的耳朵來聽萬籟，仿佛是增加了一種感官；而不曾讀過詩(shī)的人卻仿佛是閉目塞聽，他們的生活經(jīng)驗(yàn)自然也就貧乏了。

③（甲）生活的經(jīng)驗(yàn)也可以提高讀書的欣賞和理解力。（乙）膾炙人口的名著，有時(shí)會(huì)因?yàn)樯�活�?jīng)驗(yàn)的限制而領(lǐng)悟不到它的妙處；（丙）有時(shí)同一作品，因?yàn)樯�活閱歷不同，對(duì)它的理解也會(huì)不一樣。一年讀一次莎士比亞每次都可以有新的發(fā)現(xiàn)少年人讀塞萬提斯的《唐·吉訶德》會(huì)發(fā)笑，中年人讀了會(huì)沉思，老年人讀了卻要哭，正是這個(gè)道理。

④由此可見，生活同讀書是分不開的。一方面不要做書呆子，將腦袋里，裝滿死書；一方面也不要空著腦袋過生活。我們要將讀書和生活熔為一爐，這樣才能享受到讀書和生活的樂趣。

１、本文的論點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文章從兩方面來論述這一論點(diǎn)：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、第一段劃線句子運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿論證的方法；

第二段劃線句子運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿論證的方法。

３、第三段“這個(gè)道理”指代的內(nèi)容是（）

Ａ、甲句Ｂ、乙句Ｃ、丙句

４、第三段方格內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（）

Ａ、: Ｂ、；Ｃ、,Ｄ、。

５、第三段的事實(shí)論據(jù)有（）

Ａ、一個(gè)Ｂ、兩個(gè)Ｃ、三個(gè)Ｄ、四個(gè)

６、對(duì)本文的結(jié)構(gòu)和論證方法分析不正確的是（）

Ａ、本文的結(jié)構(gòu)是提出問題——分析問題——解決問題。

Ｂ、第二、三段分別論述中心論點(diǎn)，是并列關(guān)系。

Ｃ、最后一段起總結(jié)全文的作用，其中前一個(gè)“一方面”照應(yīng)第②段，后一個(gè)“一方面”照應(yīng)第③段。

Ｄ、本文的結(jié)構(gòu)形式是總──分──總的形式。

【探究導(dǎo)向】

讀書對(duì)我們來說，是一個(gè)非常重要的話題，請(qǐng)你從讀書方法、讀書習(xí)慣或讀書內(nèi)容等角度中選擇一種，談?wù)勛约簩?duì)讀書的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】

一、１、對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。

２、好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食

３、一是表示虛心，因?yàn)闀�不一定都能讀懂，就承認(rèn)“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而是了解大意。

４、無標(biāo)準(zhǔn)答案。參考：觀其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳字句，不因小失大。若持否定意見，能言之有理也可。

５、無標(biāo)準(zhǔn)答案。鏈接內(nèi)容明確、語句通順即可。

二、１、用比喻手法，形象說明了追求崇高的人格在每個(gè)人成長(zhǎng)歷程中的重要性。

２、一是驚訝，堂堂北大副校長(zhǎng)居然如此平易近人，出乎預(yù)料；二是慚愧，自己耽誤了季老的寶貴時(shí)間；三是贊嘆，季老德高望重，學(xué)識(shí)淵博，人格魅力令人欽佩。

３、先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，再然后是成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

４、一方面與前文相照應(yīng)，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)季老的崇敬之情；另一方面巧妙證明了季老的人格魅力在潛移默化地影響著更多的人；從而深化了文章主題──人格才是最高的學(xué)位。

５、ＣＤ

三、１、讀書和生活是相輔相成的 ①讀書可以增加生活的經(jīng)驗(yàn)；②生活的經(jīng)驗(yàn)也可以提高讀書的欣賞和理解能力。

２、比喻論證對(duì)比論證

３、Ｃ

４、Ｂ

５、Ｂ

６、Ｃ