當一位女生朗讀到“請年輕的情人也起來和那些貪睡的少女”（艾青《黎明的通知》）時，她的聲調(diào)明顯降低，既而臉也紅了，一副羞澀狀，其他同學也竊竊私語，個別膽子大的男生甚至笑出聲來。

我這時擺出了一副嚴肅相，厲聲道：“笑什么笑，有什么可笑的？這是‘請叫那些健康而美麗的醒來’�！庇谑俏叶糁沽藢W生純樸的天性。

當同學們分角色朗讀《白毛女選場》時：嬸……（轉(zhuǎn)身悄聲對楊）他大伯，過了這個年，喜兒和大春都大了一歲了，我還等著你的信兒呢！楊（怕喜兒聽見，又要讓喜兒聽見）：她大嬸，你先不要著急，只要等上個好年月，咱就準給孩子們辦，唉……喜兒（故作不知，打斷話頭）：大嬸過來和面嘛！老師提示同學們，怎樣朗讀喜兒那句話，我們揣摩一下喜兒的話。同學們這下可熱鬧了，大有收不住場之勢，于是我又大聲呵斥，“好了，好了，這些你們倒感興趣了。”這一聲呵斥，無疑抹殺了同學們自由開放式的探究興趣。

類似這等事例，不止這一兩件。為此，我曾寫過一篇論文叫《面對未成年人應(yīng)正確把握教材中的愛情作品》，并獲得了十堰市優(yōu)秀論文一等獎。時至今日，愛情于初中段學生來講，仍是一個諱莫如深而又敏感的話題。不是有學生在作文中表露出來朦朧的情感嗎？不是有男女生互相發(fā)短信表達愛意嗎？其實，對于初中學生而言，愛情并不是一個新鮮話題，九年制義務(wù)教材選編了《詩經(jīng)》中兩首纏綿悱惻的單相思情歌《關(guān)雎》和《蒹葭》，李煜的《相見歡》。新課程蘇教版也不約而同地選編了這兩首詩和詞。再加上當今多種媒體進入初中生的視野，原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基面對14歲的女兒的提問以書信形式寫了《致女兒的信》，告訴她，愛情，它高于上帝。據(jù)說，這封信也編進了初中教材。我通過收集整理相關(guān)資料，進一步學習《課標》，從“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容”為出發(fā)點，進一步審視愛情一類作品，進一步對“愛情”這一永恒的話題有了新的認識，（無論你是少年、青年、老年），她不再是以往的“霧里看花”，已不能再讓學生“霧里看花”了，作為教師應(yīng)該和學生一起“打開窗子說亮話”了。

于是我把握“愛情”的脈搏，告訴學生什么是真正的愛情，并不是浪漫式的宣揚，人要在友情、親情、愛情中長大，課堂是學生生命歷程中的重要驛站，應(yīng)讓學生在課堂中爆發(fā)出生命的色彩。

當我再次教學《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》時，適時地把李煜的《相見歡》引進這節(jié)課中，進行比較、分析，讓學生直面“愛情”這一話題，進行全方位的積累和探究。于是，我設(shè)計了以下板塊：

一、你能講幾個古今中外的經(jīng)典愛情故事嗎（只概述故事梗概）

甲：牛郎織女相愛，生子，與天庭對抗，“鵲橋相會”。

乙：梁山伯與祝英臺不能沖破世俗的規(guī)矩，最后雙雙化蝶的凄美愛情。

丙：白蛇傳。白娘子與許仙的忠貞不渝的愛情故事。

�。赫丫�出塞，為了民族之間不再發(fā)動戰(zhàn)爭，而外嫁匈奴。了不起的婚姻，也有愛情。

戊：羅密歐與朱麗葉這一對戀人因家族仇恨不能結(jié)合,為表示對愛情的忠貞,只能雙雙殉情的愛情悲劇.

己：《泰坦尼克號》中的男主人公杰克為愛羅斯而放棄求生的最后一塊浮木的那一種超越生死的偉大情感。

二、你還知道童話中的愛情故事有什么內(nèi)涵嗎

內(nèi)涵：愛情的力量能征服上帝，人必須主宰自己的精神和幸福，在“愛情”上人人是上帝，而且高于上帝。

三、你能在５分鐘內(nèi)寫出１０句愛情詩嗎

１、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。

２、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

３、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

４、生命誠可貴，愛情價更高。

……

四、你敢描繪一下你心中的愛情感受嗎

仿寫：

例句：

１、愛情像霧里看花，朦朦朧朧，可遠觀而不可褻玩焉。（形象化）

２、一旦有了愛情，就意味著承擔一份責任，如果你的雙肩還太稚嫩，請不要觸碰愛情。（理性化）

３、以“青蘋果”為話題，寫一句。

４、以“雙刃劍”為話題，寫一句。

５、以“發(fā)動機”為話題，寫一句。

６、以“一把傘”為話題，寫一句。

７、以“雙槳”為話題，寫一句。

悄悄地寫在你上鎖的日記本里，可不要讓他人看見。

通過上述討論、探究，學生基本明白了什么是真正的愛情，真正的愛情像梁山伯與祝英臺那樣致死不渝，真正的愛情像杰克和羅斯那樣超越生死，真正的愛情像李清照與陳明誠那樣“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。總之，她能破除門第觀念，超越年齡、容貌、財產(chǎn)，甚至死亡，是有尊嚴的，在伊拉克戰(zhàn)亂的廢墟上重建的一份情感。

不要怕，也不須怕，越雷池一步吧，在“愛情”土壤中會育出真正的美麗的花朵，只要是在“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀，積極的人生態(tài)度”的前提下，我們不須“霧里看花”，要“打開窗子說亮話”。只有這樣，我們才“裨補闕漏，有所廣益”。