１、注意體會這首詩擬人化的藝術表現(xiàn)手法，以及“雨”的形象的象征意味。

２、這首詩清新明朗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，特別適合于朗誦。要引導學生加強誦讀，理解詩意，體會詩的魅力，感受春雨的美好。

３、指導學生朗讀，要注意把握語氣和語調，很好地表現(xiàn)“雨”的形象。這首詩長句比較多，既要讀得連貫，也要在恰當?shù)牡胤酵ｎD，并掌握好句中的重音。下面的示例，供朗讀教學時參考：

（雨說：四月／已在大地上等待久了……）

等待久了的／田圃跟牧場

等待久了的／魚塘和小溪

當田圃冷凍了一冬／禁錮著種子

牧場枯黃／失去牛羊的蹤跡

當魚塘寒淺／留滯著游魚

小溪漸漸喑啞／歌不成調子

雨說，我來了，我來探訪／四月的大地

第一樣事，我要教你們／勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我／笑彎了腰啊

石獅子見了我／笑出了淚啊

小燕子見了我／笑斜了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們／勇敢地笑

那旗子見了我／笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音／就有了

只要你們笑，大地的希望／就有了