【單元說明】

詩歌是與小說、戲劇、散文并列的一種文體裁，它按照一定的音節(jié)、聲調和韻律的要求，用最凝練的感情、豐富的想象，高度集中地表現(xiàn)社會生活和人的精神世界，形式上一般分行。具體來說，詩歌具有如下幾個特點：高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性和和諧的音樂性。

學習本單元詩歌可以從以下幾個方面進行：

１、要整體把握，感悟抒情主人公的情感傾向：

閱讀本單元的幾首詩，我們能強烈的感受到作者這一抒情主人翁的存在，他們或借助一定的形象，或直抒胸臆，感情表達的淋漓盡致。賞析小詩發(fā)現(xiàn)有兩種情況：

⑴詩中的主人公以我的形式出現(xiàn)，這類詩的好處便于抒發(fā)情感：

例如：《雨說》一詩中的“我”就是指作者自己，借春雨之口，表達了遠離祖國的自己對在中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮快的生活。

⑵中并沒有出現(xiàn)“我”：

但借助的形象中，往往折射出作者的情感。例如《沁園春·雪》一詞，“風流人物”就包含了作者作為一代偉人、革命領袖的建功立業(yè)偉大的胸襟與抱負。又如：《星星變奏曲中》詩人選擇了“星星”這一意想表現(xiàn)自己的所思所感所悟。

本單元詩歌，要深入到作者的內心世界，使自己的心與詩中情感一起脈動，才能更好地理解詩意。抒情小詩的最大特點就是它的抒情性，但詩中的情總是借助于一定的形象，情中常常透露出哲理意味的深層含義，情感的抒發(fā)并不是信馬由韁，情與理總是分不開的。鑒賞時不能憑著感覺走，因情悟理，才能有更多的感悟與啟迪。

２、抓關鍵詞語，感悟形象所蘊涵的深層意義：

詩歌往往借形象與形象組合來傳情表意：閱讀時，先要辨別詩中所繪形象，在抓住關鍵詞語，細細玩味，挖掘形象的內在意蘊。例如：《蟈蟈和蛐蛐》一詩通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的美好如詩，永遠歌唱不斷，永遠充滿生機。《夜》一詩通過對靜謐、美好的夜景的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛，抒發(fā)作者安適、寧靜的心態(tài)。

３、感悟詩歌文字表達技巧。

抒情小詩篇幅短小，內涵豐富，鑒賞時要從詩歌的表達的特點出發(fā)。詩歌語言的精練、含蓄、詩意的跳躍性與哲理性，象征、比喻、鋪排的運用，結構與用語的獨特性等，都要靠我們不斷地去進行欣賞和訓練。

⑴注意語言的精煉與詩意的跳躍：

《沁園春·雪》一詞中，從詞題看是純粹的寫景，實際上是從壯闊的美麗的雪景引發(fā)出作者的感慨，特別是最后兩句，“數風流人物還看今朝”詩人以從寫景到評論歷史人物直接現(xiàn)實，抒發(fā)自己作為一代為人的偉大的胸襟和抱負。

⑵注意哲理的含蓄性和內蘊性，切忌做直白的解釋：

讀詩時，我們不能停留在表層詞語的直白含義上，而要通過深層的挖掘隱層的意蘊。例如：《星星變奏曲》一詩中表面上是寫星星，實際上星星除了指自然界而外，更重要的是象征了光明和希望。抓住了這點，整首詩就算讀懂了。對這類詩歌的讀解，能達到什么程度，最重要的就是對深層意蘊的把握有多少。

⑶注意詩體結構及用語的獨特性：

一般說來小詩，詩歌是作者一瞬感受或一時的有感而發(fā)，詩歌結構，與詩體語言的特點，要靠我們多讀多悟，才能準確把握。這里值得提醒的是，許多抒情小詩，似有一定的“情節(jié)”，例如：《沁園春·雪》隱約可見毛澤東登高遠眺的偉大豐姿；《星星變奏曲》可以想見人們在夜里凝望星空的情狀；《雨說》可見雨踏著輕盈的步子走向“你們”的情狀；閱讀《蟈蟈和蛐蛐》依稀可見詩人仔細聆聽蟈蟈和蛐蛐鳴叫的情狀；品賞《夜》可以想見詩人在靜謐、美好的夜晚獨自一人漫步在郊野的情景。以上這些“情節(jié)”性的結構，不能直接地當作生活中的情節(jié)來理解，因為他們更多的只用來引發(fā)人們的聯(lián)想與想像。

【單元目標】

１、了解每首詩的作者及相關背景常識。

２、熟記并理解每首詩中的生字和生詞。

３、品味詩歌的語言，體會語言、詩歌的意境。

４、理解詩歌的主題，理解詩歌表達的思想感情。

５、學習詩歌中運用的修辭手法和表現(xiàn)手法。

６、學習朗誦的詩歌的一些知識、方法、技巧。