【吉林省臨江市鬧枝中學(xué)韓錫艷】

〖語文實踐中探究式閱讀教學(xué)初探·講讀型閱讀教學(xué)〗

講讀結(jié)合，教師講析與學(xué)生講析相結(jié)合，以講導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)講，這種方式適合于文學(xué)作品中的教讀課文。教師的講析要體現(xiàn)出葉圣陶先生“教是為了不需要教”的教育思想，忌多貴精，重在抓點子，指路子，教法子，點撥啟發(fā)。如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》是一首朦朧詩，其“意象”是教學(xué)重點和難點。在教學(xué)中注重誦讀與講析的結(jié)合，要求學(xué)生誦讀時從全詩四節(jié)中找出四個意象群，并且引導(dǎo)學(xué)生解讀和講析每個意象群所蘊含的思想感情。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再來吟誦全詩。多數(shù)學(xué)生能吟誦出該詩由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏，吟誦出該詩的弦外之音，韻外之致。而教師在整個教學(xué)過程中，只作啟發(fā)式講析，點到為止。