《海倫·凱勒》是一篇極感人極具教育意義的文章。課文寫(xiě)了海倫在雙目失明、雙耳失聰?shù)那闆r下，由于沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，渴求知識(shí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。

為了讓學(xué)生充分感受凱勒的精神，我作了這樣的教學(xué)思路：讓學(xué)生充分閱讀課文，與文本充分對(duì)話，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論。具體分三步：

一、讓學(xué)生帶著問(wèn)題充分自讀文本，問(wèn)題如下；

1、文中哪些句子最能打動(dòng)你，并說(shuō)打動(dòng)你的理由，可以寫(xiě)上自己的批注；

2、讀了文章后，你最大的感受是什么？你最想說(shuō)的一句話是什么？

二、學(xué)生分小組討論。為了最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能性，也為了使討論進(jìn)行得深入一些，不走過(guò)場(chǎng)，我這樣要求學(xué)生：同學(xué)們，我今天給你們一項(xiàng)權(quán)利，那就是可以與同桌討論，也可以與鄰桌討論，還可以下位走到你的好友跟前，與他交流你的感受，你們可要充分地享受你們的權(quán)利喲。學(xué)生聽(tīng)了我的煽情，積極性空前高漲，討論很是熱烈。

三、大組交流感受。為了使氣氛更活躍一些，我這樣處理道：看了同學(xué)們熱烈的討論，我知道，同學(xué)們心中一定產(chǎn)生了許多感想，對(duì)吧？下面就請(qǐng)大家暢所欲言吧�？梢栽谧�位上講，也可以到講臺(tái)前講。

學(xué)生談得最多的是這樣的一句話：她拼命地摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。都說(shuō)海倫·凱勒的學(xué)習(xí)精神太令人感動(dòng)了，有些同學(xué)還能聯(lián)系自己去談體會(huì)，都紛紛表示要向小海倫學(xué)習(xí)。

再次，學(xué)生對(duì)海倫的一段回憶的話也十分感動(dòng)：為使我的伙伴�u即使是最親密的伙伴─聽(tīng)懂我的話，我夜以繼是地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……學(xué)生對(duì)海倫刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)忍不拔的精神而感動(dòng)。

海倫對(duì)生活的熱愛(ài)，同學(xué)們也談得十分好。主要得益于我引導(dǎo)學(xué)生抓住了“于是，我把落日想象成為一座很大很大的玫瑰園……她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)措繪著她心中看到的世界�！�

談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，從同學(xué)們剛才的談?wù)撝�，可以看出，小海倫�?duì)生活充滿了信心與勇氣，對(duì)生活充滿了熱愛(ài)，那么，她剛患病時(shí)是怎樣的呢？同學(xué)們異口同聲地回答：不是的，剛患病時(shí)，她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞，可以說(shuō)根本不想生活下去了。

見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我拋出想解決的問(wèn)題，那是什么原因使海倫產(chǎn)生這么大的轉(zhuǎn)變呢？學(xué)生齊答：是沙利文老師，因此，很自然地引出了同學(xué)們對(duì)老師的崇敬之情，有的同學(xué)甚至說(shuō)出了贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

對(duì)于讀了課文的感受，同學(xué)們的答案也異彩紛呈：“海倫，你真是好樣的”“海倫，我一定要學(xué)習(xí)你刻苦學(xué)習(xí)的精神”“沙利文，你真是值得人們尊敬的好老師”……

總之，這一堂課，自己認(rèn)為上得還是比較得心應(yīng)手的，其原因是：我讓學(xué)生充分感悟了教材，在此基礎(chǔ)上，把解決問(wèn)題的權(quán)利完全交給了學(xué)生，而教者只起一個(gè)穿針引線的作用。