《海倫·凱勒》是一篇人物故事，敘述了海倫小時候不向命運低頭，刻苦學(xué)習(xí)盲文、練習(xí)說話，從而成功地考上大學(xué)的故事。課文中海倫不屈不撓的奮斗精神，讓我們深為感動。為了更好的體會海倫內(nèi)心的發(fā)展變化，在教學(xué)，我廣開渠道，收到較好效果。

一、用體驗明白暴躁

文章開頭描寫了海倫生活在無聲的、黑暗的、無語的世界中，她為此脾氣越來越暴躁。為了讓學(xué)生明白她為何會這樣，我讓學(xué)生閉上眼睛，捂上耳朵，緊閉嘴巴，堅持五分鐘。很多同學(xué)一開始還覺得好玩，后來都忍受不了，沒堅持完五分鐘就提前退出游戲了。這時，我讓學(xué)生想象，海倫每天生活在這樣的世界中，美麗的獻花她看不見，慈愛的媽媽她看不見，明媚的陽光她也看不見；悅耳的樂曲聽不到，萬籟的聲音聽不到，就連媽媽的呼喚也聽不到。她就生活在這樣的世界中，而且，所有的苦楚又沒法述說，憋在心里，久而久之，你想，她會怎么？學(xué)生就很自然的明白她的暴躁時情有可原的，是痛苦的。

二、用讀悟感受刻苦

關(guān)于海倫刻苦學(xué)習(xí)的句子，課文寫得很精彩，我就讓學(xué)生反復(fù)讀悟，從中感受她為了和人交流，花了常人難以想象的心血。例如，在教學(xué)學(xué)盲文時，我讓學(xué)生自己讀，找出描寫刻苦地句子，寫批注。在交流時，很多同學(xué)都找了這句——“她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”他們有的從“拼命”、“不停”、“如饑似渴”、“摸出血”等詞體會到她花了常人難以想象地心血，作了常人難以做到地努力。有的從“如饑似渴”地原意來體會，她地學(xué)習(xí)就像“干燥地海綿”，就像“渴極餓極的急需食物的人”；有的還聯(lián)系自己，自愧不如……在此基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，在誦讀中，讓學(xué)生為刻苦而感動，最終讓感動化為自己學(xué)習(xí)的動力。

三、用對比體會勇氣

在學(xué)習(xí)海倫學(xué)會盲文后，打開眼界的那個片段時，我讓學(xué)生和第一段對比讀。我讀：“從此，她與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。”生讀：“我常常感受到一陣微風(fēng)吹過……”讀完后，讓學(xué)生說說海倫此時的心情。學(xué)生說，從這段想象中體會到了海倫從未有過的快樂和興奮。她從沒有看到過世界什么樣，卻能真切的感受“微風(fēng)的柔”、“花瓣的美”，可見，知識對海倫的重要及給她帶來了勇氣和信心。

四、用寫話升華情感

學(xué)完課文后，我請學(xué)生用一句話寫出最想說的話。不一會兒，一句句話誕生了。“海倫，你不屈不撓的奮斗精神真令我佩服！”“海倫，看到你，想想自己，我恨慚愧，我一定瑤以你為榜樣。”“海倫，生活的強者，命運的主人！”“命運掌握在自己手中，讓我們以海倫為榜樣，共同努力學(xué)習(xí)吧！”……很多學(xué)生都寫佩服她的勇氣，佩服她的不屈不撓，都表示要向她學(xué)生。這樣，榜樣就在不知不覺中豎起。