三亞落日，真美！美就美在它的色。似乎是大自然這個畫家把手中的調(diào)色盤一揮，最美的顏色全落在了三亞一樣，海是藍的，卻不是一般的藍，而是“藍透了”，藍透了的海還與藍透了的天融成了一體。就在這一片濃得化不開的藍中，白鷗飛過，靜態(tài)的畫面中有了動感，那一點潔白低翔著，總也逃不開這大片的藍，使我不得不和作者一起擔心它的翅尖會不會被海水蘸藍。這樣的畫面，給視覺帶來的審美沖擊是巨大的。若僅如此，還不算美。它的色還在日落中不斷變化著。當太陽從身上抖落下“赤朱丹彤”——各種色彩艷麗的紅時時，天和海便也染成了“金紅一色”；當夕陽如大紅燈籠般停在海面上時，已是金紅的大海更是失去了原色，紅得更深更透，紅得要漲溢出光和彩。

三亞落日，太美！美還美在它的形。挺拔俊秀的椰子樹、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細沙，這些都只是靜態(tài)的形，就已經(jīng)是一幅賞心悅目的畫卷。那一直在行走著的落日更是形態(tài)驕人。未落之時，它像一個快樂的孩童，歪著臉蛋，瀟灑抖落赤朱丹彤；將落之時，它又是一只光焰柔和的大紅燈籠，“懸在海與天的邊緣”、“慢慢地下沉”、“又平穩(wěn)地停住”；落下去的剎那，它又像一個跳水員，以“悄然無聲、水波不驚”的優(yōu)美姿勢入水，向人們道“再見”。

三亞落日，極美！美更美在它的特。古往今來，多少文人歌詠落日。但在贊美落日之景時，總有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。然而，《三亞落日》卻不。在作者眼里，落日只是一個孩童，毫無倦態(tài)，充滿了生機與活力。它會抖落、它會蹦跳。又是一個出色的跳水運動員，會輕快、敏捷的彈跳。作者獨特的感受、新穎的角度，讓三亞落日在富有詩意的同時更有了深意。

這樣集諸美于一身的文章，就是要引導學生在課文中多走幾個來回。讓學生在反復地讀悟中領會“夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出遜色。”

第一個來回：教師范讀，讓學生閉上眼睛想象。然后，把你想象到的畫面用語言表達出來。再回到課文讀一讀，自己想象的畫面是否與文中一樣。

第二個來回：學生自己去讀課文，邊讀邊在書上圈圈點點，看看你知道了三亞的哪些美景？印象最深的是什么？

第三個來回：重點放在品悟三——五自然段。先讓學生讀一讀，然后畫下日落過程的三幅圖。選擇最喜歡的畫面?zhèn)�別化朗讀，在評價中指導朗讀，在朗讀中深化感受，體會語言文字的清新活潑。

第四個來回：朗讀三——五自然段，邊讀邊思考質(zhì)疑。在答疑中指出本文的獨特之處。

第五個來回：回歸整體，讀出課文的意境，把三亞落日印在心中。