今天，又有兩個學(xué)生鬧矛盾，哭哭啼啼地到我這里來告狀�？粗�他們那一臉委屈的樣子，我又心疼又生氣。我先讓他們分別說說事情的經(jīng)過，再說說此時的感受。一個說：“我的手現(xiàn)在還有點痛的�！绷硪粋�說：“我的衣服破了。”我摸了摸一個同學(xué)的手：“呀！真的呢！這里還紅著呢！”又拉拉另一個同學(xué)的衣服：“唉！真可惜！”他們聽我這么一說，似乎感覺更委屈了，眼淚不住地往下流，等著我這個法官的判決。

“這樣吧，你們把《山谷中的謎底》一文給我們的啟示說一說，誰說得好，我就幫誰�！彼麄兒闷娴乜粗�我，“說就說。”一個同學(xué)先開了頭，“這篇課文給我們這樣的啟示：面對困難或挫折，有時我們可以正面去抗?fàn)�，但有時也要像雪松那樣先彎曲，作出適當(dāng)?shù)淖尣�，以便讓自己獲得更好的發(fā)展。”我點點頭，指了指另一個同學(xué)：“論到你說了�！薄拔覀冊谏�活中遇到的困難，就像堆在雪松身上的雪。我們?nèi)绻�也能像雪松那樣先讓一讓，也許我們就能找到解決困難的好辦法。退一步海闊天空�。　薄澳銈冋f得好極了。好一個‘退一步海闊天空’��！”我意味深長地摸了摸他們的頭：“你們要有雪松的本領(lǐng)就好啦！”他們仿佛明白了我的意思，竟主動認(rèn)錯了：“老師，我錯了，他撞了我時，我大度一些就好了。”“我也有錯，我雖然不是故意撞他的，可我應(yīng)該主動向他道歉啊�！薄班溃�好樣的，握手言和吧！”兩只小手緊緊地握在了一起，兩張小臉也都露出了笑容。

反思：學(xué)生之間鬧些小矛盾是很正常的事。而且他們心中認(rèn)定了老師是最好的法官，因此事無巨細(xì)，遇事就愛找老師評理。作為教師，我們此時最重要的就是要公平、公正，不能有任何偏袒之心。其次還要講究方法，既合理地處理學(xué)生之間的矛盾，讓學(xué)生從心理上能夠接受，又不能傷害任何一方的自尊，還要讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，獲得啟示。筆者在處理這一矛盾時，先用親昵的舉動引起學(xué)生情感的依賴，再巧妙地運用課本中的知識來啟發(fā)學(xué)生，使聰明的學(xué)生茅塞頓開，明白了“退一步海闊天空”的道理，從而化干戈為玉帛。