【設(shè)計(jì)理念】

《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。因此我設(shè)計(jì)了學(xué)生買菜，觀察菜，說蔬菜的語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。此外，本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和寫字，抓住低年級兒童喜歡在游戲活動中讀文識字的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的活動形式為學(xué)生提供自我展示的舞臺，讓學(xué)生居于學(xué)習(xí)活動的中心，讓學(xué)生愉快的去感受，去體會，去思考，去認(rèn)識，去表演，去讀文，去創(chuàng)新，在語文實(shí)踐活動中感受語言的魅力，領(lǐng)悟農(nóng)民的辛苦。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１４個生字，會寫４個生字。認(rèn)識一種筆畫“”和１個偏旁“乚”。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會認(rèn)字，會寫字。正確流利的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解每種蔬菜的特點(diǎn)，體會農(nóng)民伯伯的辛勞。

情感、態(tài)度與價值觀：

了解菜園里蔬菜的特點(diǎn)，知道農(nóng)民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動果實(shí)。

【教學(xué)課時】

２課時。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、師：課外活動時，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場，請大家互相說說，菜市場里都有什么蔬菜呀？

２、生相互說，在全班交流。

３、師：這些蔬菜長在哪里呢？（出示課題：菜園里）

４、生齊讀課題。

５、師：“菜園”兩個字是今天要學(xué)的生字，誰有好辦法記住它們呢？

６、生交流識字經(jīng)驗(yàn)。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）

二、 走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

１、師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜說一說。

２、生介紹自己看到的蔬菜。

３、師：小朋友和老師今天都帶來了各種蔬菜，你們快來摸一摸，看一看。（生仔細(xì)觀察）

４、師：這些蔬菜都有一個名片，（師出示詞語卡片）請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語。

５、師指名讀（生讀準(zhǔn)字音），開火車讀，男女生比賽讀。

６、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，生搶讀。

７、師出示詞語中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。

８、生開火車組詞讀。

９、師：這些生字你是怎樣認(rèn)識的呢？請同桌交流還在那里見過這些生字。全班交流。

三、朗讀兒歌，語境中識字

１、師：把這些詞語放進(jìn)兒歌，你會讀嗎？

２、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。

３、師：指名讀兒歌（生評價）。隨堂學(xué)習(xí)“又”字。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

１、大屏展示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

２、師：仔細(xì)觀察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說一說。

３、師指導(dǎo)書寫：

寫“心”時注意三個點(diǎn)的不同位置，斜勾是新筆畫。

４、師范寫，生描紅，師巡視指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫字時做到三個“一”，教育孩子保護(hù)自己的眼睛。）

五、聯(lián)系生活，自主作業(yè)

請小朋友們把認(rèn)識的蔬菜、瓜果的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”，資源共享。）

第二課時

一、導(dǎo)入新課

１、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、師：昨天認(rèn)識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準(zhǔn)備比賽，看誰的眼睛亮，記性好。開始�。�拿出實(shí)物蔬菜，生搶著叫出他們的名字。）

２、師：這些蔬菜個個都是大名鼎鼎的，名片上的名字記得嗎？（師出示詞語卡片，抽讀詞語卡片）

３、生：指名讀，開火車讀，全班齊讀（師：看誰眼最亮，反應(yīng)快，聲音響。）

４、（過渡）師：上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們學(xué)的快，記得牢，老師真高興，每個小朋友均得滿分。這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請你們輕輕打開書第9５頁，美美的讀讀兒歌吧。

三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)

１、師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。

２、生自由讀文。（請小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。

３、師：你們不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，請認(rèn)真聽要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學(xué)生邊讀邊想）

４、指名說。（學(xué)生找出自己讀懂的句子說，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些蔬菜的特點(diǎn)�？匆豢矗�摸一摸，聞一聞，想一想。）

５、師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（組詞讀，詞卡反復(fù)再現(xiàn)讀。）練習(xí)組詞：越（ ）越（ ）

６、重點(diǎn)理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。

７、師引導(dǎo)學(xué)生讀找出的句子。（分句朗讀）

指名讀──生評價──個人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來讀──與身后的小伙伴讀。

８、通過小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光�！保�看一看，體會，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）

９、師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠蔷涂炜鞙?zhǔn)備吧，注意聽要求：

⑴要求讀整篇兒歌；

⑵讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，也可以四人小組商量一起讀；

⑶注意讀書時不要影響了別人。（學(xué)生準(zhǔn)備）

１０、 師：朗讀表演現(xiàn)在開始，請?jiān)谧�的爸爸媽媽來客串一下農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎？

１１、 表演讀。指名讀（個人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會的家長面前去讀，學(xué)生與家長互動。

１２、 師：小朋友們贏得了掌聲，老師真高興，也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎？

１３、 師問學(xué)生答。

１４、 同桌練習(xí)一問一答讀。

１５、 熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動作齊背。

四、課間休息

１、猜關(guān)于蔬菜的謎語。

２、聽音樂做運(yùn)動。

五、指導(dǎo)寫字

１、認(rèn)讀“又、風(fēng)”，觀察這兩個字在田字格中的位置。全班交流。

２、師范寫（師提醒學(xué)生寫“風(fēng)”時注意，里面的撇和捺點(diǎn)要像柳葉輕拂），生描紅。

３、師巡視指導(dǎo)并批改。（學(xué)生相互畫星評價）

師：認(rèn)識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？（出示書上第96頁的“我會讀”中的詞語，老師抽讀詞卡。）（學(xué)生交流讀）

師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱，現(xiàn)在拿出來交流交流吧。要求：四人小組看著菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學(xué)生四人小組交流，再全班交流）

師：這節(jié)課結(jié)束了，小朋友想給自己留什么作業(yè)呢？

老師建議：可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。