【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫‘卜、又、心、風’四個字。認識３個偏旁‘艸、走、風’和一個筆畫‘臥鉤’。擴展學習本課以外的有關(guān)漢字，擴大知識面。

２、使學生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確流利地誦讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

３、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

【教學重點、難點】

１、本課的教學重點是識字、寫字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

２、識記生字、寫好“心、風”二字為難點。

【教 法】

情景教學法、引導、討論、合作等方法。

【學 法】

自主、合作、交流識字法。

【教學準備】

本課的９種蔬菜每小組一筐；表示9種蔬菜名稱的卡片每人一套；多媒體課件一組。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣，導入新課

１、老師知道許多小朋友都喜歡吃蔬菜，那你們都吃過哪些菜？

２、這些菜呀都長在“菜園里”。今天我們就一起來學習識字（二）的第三課：菜園里。跟老師一起寫課題好嗎？板書課題。

指讀課題。齊讀。

二、讀詞識字

跟老師一起到菜園里看看好嗎？（出示課件）

１、你看到了哪些菜？（生答一菜，師點擊熱區(qū)，出現(xiàn)寫有菜名的卡片）

２、哪些蔬菜的名字你已經(jīng)認識了？你是怎么認識的？不認識的菜名，蔬菜娃娃會幫你認識的。你可以先看看蔬菜，再讀讀菜旁邊的菜名。會嗎？

學生自讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

３、有蔬菜娃娃的幫助，小朋友們認起字來又快又準。（課件去圖）咦，蔬菜娃娃藏起來了。不要緊，拼音姐姐還在呢！快試試看，還能不能讀得準。

學生自讀、指名讀、小組比讀、南北比讀。

４、字音讀得真準確。沒有拼音姐姐的幫助，還能把字音讀得這么準嗎？（課件去音）

同桌互相讀、指１生讀、開火車比讀。

三、課中操《拍拍你的小手》

四、鞏固識字

師告訴小朋友們一個好消息，蔬菜娃娃們要到我們每個小組做客呢！高興嗎？瞧，他們來了！（發(fā)菜：一組一筐）

１、快說說你們的客人都有誰？（自由說）

誰來說？（引導：我們的客人有……有……還有……。）

２、你們的客人可真多，趕快看看、摸摸它們，然后和小組的小朋友說一說，他們長的什么樣子？摸起來怎么樣？（小組內(nèi)互說）

誰來說給大家聽？（引導：形狀、顏色、味道等并加以想象）

３、看來，小朋友們對這些蔬菜娃娃已經(jīng)很熟悉了�，F(xiàn)在請你們的客人到桌子下面休息一會兒。拿出你們的卡片，輕輕擺好。師說：老師拿出一種蔬菜，你們就快速從卡片中找出它的名字，舉起來大聲讀兩遍，明白嗎？

４、嗯，小朋友們找得快，讀得準。那能用你卡片上的一個詞說一句話嗎？（指生讀詞說句子）

輕輕把卡片收好。

５、（出示生字）瞧，這幾個調(diào)皮的字寶寶從詞里跑了出來。你還認識它們嗎？（自由讀）（齊讀）

這些字寶寶的朋友可多啦！你能給哪個字寶寶找到朋友？（指名組詞）

五、指導寫字

小朋友們字認得準，詞讀得好，連句子也說得那么好。老師相信，小朋友們的字也一定能寫好，對嗎？

１、指導觀察、范寫講解。

出示：卜、心。齊讀兩遍。

看“卜”：幾筆寫成的？第一筆“丨”寫在什么位置？第二筆“丶”寫在什么位置？你觀察得真他細，看老師寫。（師邊寫邊講解）你能像老師這樣寫嗎？打開書９６頁，看“我會寫”，拿好鉛筆，先描紅，再往后邊寫兩個。

（提醒注意寫字姿勢）

看“心”，是幾筆寫成的？“心”第二筆是一個新的筆畫。出示“臥鉤”，認讀。它寫在田字格的什么位置？“心”字還有三個點，仔細看，這三個點有什么不一樣？（方向、位置、高低）

要寫好“心”字可不容易，先看老師寫。邊范寫邊講解：一筆點，要向左下點，寫在左下格的上方；二筆臥鉤，起筆輕，越來越用勁，該往左上方鉤了，要先頓筆再鉤。第三筆點寫在左上格的右下角，往右下斜點，最后一筆“點”注意，要點在右上格橫中線上邊，臥鉤的右上方�？辞辶藛�？

２、展示：誰認為自己的字寫得很好，愿意展示給大家看？（指生上臺展示）

誰來評一評他寫的字？（師給筆畫或字畫圈，鼓勵。）

六、總結(jié)

好了孩子們，輕輕合上書本。告訴老師這節(jié)課你學到了哪些本領(lǐng)？這節(jié)課，小朋友們認識了蔬菜的名字，說出了蔬菜的樣子，還學會寫了兩個字，你們真的很棒。老師希望小朋友們下節(jié)課繼續(xù)努力，學到更多的本領(lǐng)，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課。

第二課時

一、復習鞏固

卡片認讀生字詞。

二、讀兒歌、認生字

１、用自己喜歡的方法讀兒歌。

要求讀準每一個字，把兒歌讀通順，劃出生字，反復認讀。

２、卡片認讀兒歌中的生字詞。（開火車、比賽）

３、誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。指讀，學生評。

同時引導學生把每種蔬菜的特點讀清楚，把句子讀得有趣。

４、小組合作討論：每種蔬菜有什么特點，你是怎么讀懂的？

指名說，教師相機板畫幫助學生理解：豆角 細又長 黃瓜 綠衣裳 茄子 打燈籠 蘿卜 捉迷藏 辣椒 尖尖嘴 南瓜 越老皮越黃）

５、兒歌朗誦擂臺賽。

⑴小組內(nèi)練讀，選出最好的。

⑵小組代表比賽讀，并帶表演，評出朗誦能手。

⑶各小組齊讀兒歌比賽，評選最佳合作小組。

三、拓展延伸

在“蔬菜瓜果園”（課后題）中為蔬菜涂色。

四、指導書寫

１、重點指導“風”。

⑴整體引導觀察字的結(jié)構(gòu)、每筆在田字格中的位置。

⑵范寫并強調(diào)注意要點。

⑶學生練寫，師巡視指導。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

⑷寫字展評。評出“小書法家”，獎勵３朵小紅花。

【板 書】

３、菜園里

豆角圖青細又長

黃瓜圖綠長

茄子圖紫打燈籠

蘿卜圖白、紅捉迷藏

辣椒圖紅、青尖尖嘴

南瓜圖黃越老皮越黃