【學情分析】

美麗的菜園、豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土的芳香，似乎聽到了農(nóng)民伯伯喜悅的歡笑。

《菜園里》一課共有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課圖文對照，不僅讓學生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學生認識了一些蔬菜及其名稱，還讓學生形象地了解了蔬菜的一些特點，本課的兒歌語言生動形象瑯瑯上口，非常適合誦讀、記憶。

【設計理念】

１、充分體現(xiàn)課程標準關于識字教學的教學要求：

第一學段識字目標中的喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富的教學情境�！�

２、識字教學為主體，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)：

識字教學并非簡單承擔識字任務。在本課時的識字過程中，我們不公要讓學生認讀者個生字，還應讓學生在識字過程中，養(yǎng)成觀察事物的好習慣，引導學生將認識事物和學習漢字結(jié)合起來，做到在生活中學語文，用語文。

３、快快樂樂學語言，開開心心識漢字：

創(chuàng)設輕松愉悅的情境，通過多種形式的朗讀、認讀，在具體的語言環(huán)境中學習漢字，積累語言。

【教學目標】

１、知識和能力：認識十四個生字一個偏旁“幾”，會寫“卜、又、風”四個字。認識一些蔬菜的名稱，能正確流利地朗讀兒歌，了解蔬菜的一些特點。

２、過程和方法：通過看圖、朗讀、做游戲等方法來認識十四個生字、了解蔬菜的特點，通過課前、課后實踐活動認識更多的蔬菜瓜果，并將認識事物、學習漢字結(jié)合起來，做到在生活中學語文、用語文。這也是本課時的教學重點。

３、情感、態(tài)度、價值觀：教育學生養(yǎng)成觀察事物的好習慣，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。同時注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

【教學流程】

一、趣味導入，談話揭題

１、音樂欣賞蔬菜拼盤：

師：小朋友，現(xiàn)在就讓我們一起靜靜地來欣賞幾幅優(yōu)美的畫面吧�。ㄐ蕾p）

師：小朋友們，看著你們那一雙雙明亮透澈的眼睛，我想你們一定是被這一道道色彩艷麗的拼盤給吸引住了，你們可知道，這些漂亮的拼盤就是用我們平常最常見最常吃的蔬菜拼成的，蔬菜不但價格便宜，而且營養(yǎng)豐富。小朋友，你平常見過或吃過哪些蔬菜呢？

２、談話揭題：

師：小朋友，你平常見過或吃過哪些蔬菜呢？

生：我見過。我吃過 。

師：那你們知道，這些蔬菜長在什么地方嗎？

生：菜園里。

讀題：個別讀、齊讀。注意輕聲。

師：今天，老師就來當一回導游，帶著大家到菜園里去走一走，看一看吧！

３、觀看：走進菜園。

二、認識各種蔬菜，學習詞語

１、畫面出示各種蔬菜和詞語，學生認讀。

２、畫面出示帶拼音詞語：認讀、個別讀、開火車讀、小老師帶讀、齊讀

過渡：這些蔬菜寶寶長得多可愛�。∞r(nóng)民伯伯會怎樣來夸呢？就讓我們打開語文書，先請每位小朋友自己來讀一讀吧！要求把字音讀準，把句子讀通。

三、學生自讀兒歌

１、學生自讀兒歌。

２、同桌互讀（讀得好夸夸她，讀不好幫幫她）

四、研讀兒歌

１、 出示豆角圖

師：小朋友，你們看看，豆角長什么樣�。�

生：我發(fā)現(xiàn)豆角的顏色是青青的。（板書：青青）

生：我發(fā)現(xiàn)豆角是細細長長的。（板書：細長）

生：我覺得豆角像……

師：那農(nóng)民伯伯是怎么來夸的呀？

生：豆角青青細又長。

……

小結(jié)：像這樣，把豆角的顏色、形狀用簡潔的詞語概括地表達出來，就變成了一句瑯瑯上口的小詩。

師：看著青青的、細細長長的豆角成熟了，農(nóng)民伯伯是多么高興��！小朋友，你能來夸一夸嗎？

試夸 個別夸 齊夸

２、出示黃瓜、辣椒圖

師：小朋友，黃瓜、辣椒又長什么樣呀？

生：黃瓜是綠色的，辣椒有的是紅色的，有的是綠色的。

師：那你能來夸一夸他們嗎？

……

師：農(nóng)民伯伯又是怎樣來夸的呢？

指導朗讀

３、出示茄子、蘿卜、南瓜圖

師：現(xiàn)在你能抓住這些蔬菜寶寶的顏色、形狀特點來夸一夸嗎？

生：茄子身穿紫衣服。

蘿卜白白胖又圓。

南瓜圓圓像輪胎。

……

師:那農(nóng)民伯伯又是怎樣來夸的呢？

生讀。

師：這兒農(nóng)民伯伯是不是還在夸這些蔬菜寶寶的顏色和形狀呢？那是在夸什么呢？

生：在夸茄子掛在枝頭的樣子，把蘿卜埋在地底下說成是在捉迷藏。

師：哦，明白了，夸蔬菜寶寶，不但可以夸它們的顏色、形狀，還可以夸它們生長著的樣子。讓我們一齊來夸一夸它們吧！

生讀。

４、出示實物南瓜：

師：小朋友你們看，老師帶來了一只南瓜，這只南瓜是什么顏色的��？（黃色的）小朋友，你們可知道，南瓜剛長出的時候是綠色的，等到它長大了，就慢慢變黃了，長得越老啊，它的皮就越黃。所以農(nóng)民伯伯夸黃瓜越老皮越黃。

師：現(xiàn)在，讓我們一起來夸夸菜園里的這些蔬菜寶寶吧！

齊讀六句。

師：菜園里有紅色的辣椒，綠色的茄子，黃色的南瓜，紫色的茄子，白色的蘿卜，怪不得農(nóng)民伯伯說：

生接讀：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。

師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們一起來夸夸菜園里那美麗的風光吧！

配樂齊誦。

５、拓展說各種蔬菜的特點：

師：菜園里還會有哪些蔬菜呢？你能不能學著農(nóng)民伯伯的樣子抓住它們的顏色、形狀或生長特點來夸一夸呢？（提供各種蔬菜畫面）

……

五、鞏固識字

１、師：這些蔬菜寶寶，不僅營養(yǎng)豐富，而且味道鮮美，老師用它們做了幾道可口的美菜，你能叫出它們的名字嗎？

肉末茄子涼拌黃瓜青椒土豆絲青菜炒蘑菇西紅柿炒雞蛋

２、小朋友愛吃媽媽做的菜嗎？你知道媽媽用蔬菜做過哪些菜嗎？回家以后，再去看看媽媽燒的菜，認識菜名。

六、指導書寫

又、卜：觀察位置。

風：給風找朋友，認識風字框，范寫。

七、總結(jié)談話，布置作業(yè)

師:今天,我們認識了菜園里各種各樣的蔬菜寶寶,領略了菜園美麗的風光�，F(xiàn)在老師有一個作業(yè)留給大家，想做個小詩人的同學，回去繼續(xù)觀察各種蔬菜的特點，用一兩句簡潔的小詩來夸一夸；愿意做個識字大王的同學，回去認識更多的蔬菜寶寶；愿意做個小廚師的同學可以在家里露一手，用各種蔬菜做成美味佳肴，讓爸爸媽媽品嘗一下你的手藝。