【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜以及相關(guān)的文字，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

識(shí)記生字和了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)；識(shí)記生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課前準(zhǔn)備：茄子、辣椒、黃瓜等九種蔬菜實(shí)物擺在教室四周。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)卡片（要注拼音）。

２、多媒體課件。

３、圖文結(jié)合的蔬菜卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、老師充滿(mǎn)激地導(dǎo)入：隨著夏姑娘的離開(kāi)，秋阿姨悄悄地來(lái)了。在這個(gè)絢麗多彩的季節(jié)里，在這個(gè)豐收的季節(jié)里，讓我們一起去郊游，一起走進(jìn)美麗的大自然。

２、播放音樂(lè)《郊游》。

在歡快的樂(lè)曲中，師生一起邊唱邊跳。唱完后，師：同學(xué)們，你們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一個(gè)充滿(mǎn)泥土氣息的菜園里。（板書(shū)：菜園里）看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？

３、在我們教室的四周擺著許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜，有白蘿卜、紅蘿卜，紅辣椒、綠辣椒，紫色的茄子，淺黃、深黃的南瓜，有穿著綠衣裳的黃瓜，還有細(xì)長(zhǎng)的豆角。這么多的蔬菜，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、自主識(shí)字，合作交流

１、認(rèn)讀帶拼音詞語(yǔ)：

⑴創(chuàng)設(shè)情境，借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)座位到教室的四周去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，借助拼音認(rèn)讀一下，試著記住它們的名字，如果有困難，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。讀完后把卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)讀完了，就回座位。

⑵檢查識(shí)字情況。

游戲：送蔬菜

伴著優(yōu)美的音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)了一幅幅蔬菜豐收?qǐng)D。

①秋天到了，勤勞的農(nóng)民伯伯在菜園里收了很多菜，他說(shuō)要把豐收的果實(shí)送一些給小朋友們，讓你們也分享豐收的喜悅。請(qǐng)小朋友們拿出這些蔬菜的卡片，老師點(diǎn)一種蔬菜，你們就大聲說(shuō)出它的名字，并舉起寫(xiě)有它名字的卡片（課件同時(shí)出示詞語(yǔ)）。誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)，新鮮的蔬菜就送給他。

②師生共同做游戲。

對(duì)的，老師邊說(shuō)邊送蔬菜。錯(cuò)的，再請(qǐng)，直到送完為止。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“蘿卜”的“卜”讀輕聲。）

２、去掉拼音識(shí)記詞語(yǔ)。

風(fēng)阿姨一吹，有的拼音帽子被吹掉了，你還認(rèn)得這些朋友嗎？（課件演示九個(gè)蔬菜詞語(yǔ)）

⑴同桌結(jié)對(duì)讀，互相正音。

⑵小組間抽查讀、競(jìng)賽讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中感悟

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊�。（課件演示：一幅瓜果簇?fù)碇械恼n文上的兒歌。）

１、教師范讀兒歌。

２、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不會(huì)讀的生字詞或不理解的地方。

３、小組啟思，合作識(shí)字。

把自己畫(huà)的字詞在小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。

４、匯報(bào)識(shí)字情況。屏幕上出現(xiàn)四個(gè)注音詞語(yǔ)：細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃。

⑴指名讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，再由小組代表匯報(bào)記字方法，評(píng)出最佳記字小組。

⑵去掉拼音讀，讀得好的給予表?yè)P(yáng)。

５、（屏幕再現(xiàn)兒歌）菜園里的蔬菜真是五顏六色，光澤誘人，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一種在小組里讀一讀，夸一夸，并說(shuō)說(shuō)為什么。

⑴指名讀讀說(shuō)說(shuō)。

⑵評(píng)讀，指導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情，隨機(jī)表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。

⑶抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。

如教學(xué)“捉迷藏”一詞，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩的，然后讀書(shū)上有關(guān)的句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠葉，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！接著質(zhì)疑：還有哪些蔬菜“地下捉迷藏”？讓大家各抒己見(jiàn)，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。

６、貼圖游戲。

教師出示六種蔬菜特點(diǎn)，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜貼成蔬菜圖。

７、美讀課文。

⑴分男女生對(duì)讀、個(gè)別誦讀、背誦。

⑵放背景音樂(lè)，學(xué)生自由配上動(dòng)作感情朗讀，要求邊讀邊想象，在腦海中重現(xiàn)菜園的好風(fēng)光。

四、運(yùn)用游戲，鞏固識(shí)字

游戲：運(yùn)蔬菜

在這個(gè)瓜果飄香的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯大豐收，小朋友們也收獲了不少的菜，現(xiàn)在，我們請(qǐng)司機(jī)叔叔幫我們裝運(yùn)蔬菜回家，可是，路上要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)關(guān)口。咱們要把站上的字認(rèn)出來(lái)，車(chē)輛才能過(guò)關(guān)。（課件展示十四個(gè)關(guān)口，每個(gè)關(guān)口上豎一個(gè)生字牌，上書(shū)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、風(fēng)、又、捉、迷、藏、嘴、越”１４個(gè)字）

１、學(xué)生搶答。（在生的搶答中，卡車(chē)順利過(guò)“關(guān)”，一個(gè)個(gè)字卡變成了笑臉。）

２、最后一關(guān)是“越”字，要求不但讀準(zhǔn)字音，還要組詞，說(shuō)一句話(huà)。讓學(xué)生先在小組里說(shuō)再指名說(shuō)。

五、課外延伸，拓展訓(xùn)練

１、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了９種蔬菜，它們是豆角、茄子……（老師把課前制作的圖文結(jié)合的卡片貼在教室一角的“菜園”中）

２、布置實(shí)踐活動(dòng)：課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，制成卡片，貼在教室的“菜園”中，讓我們一起享受識(shí)字的快樂(lè)。