【教學(xué)目標】

１、知識目標：認識 １４ 個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認識３ 個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴大知識面。

２、能力目標：通過拼讀音節(jié)、讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

３、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

【教學(xué)重、難點】

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)重點。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點。

【主要教法、學(xué)法】

１、教法：從本課集中歸類識字的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運用。

２、學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點，讓學(xué)生嘗試自主認字，小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看一看、摸一摸、讀一讀、議一議、畫一畫、說一說、比一比、演一演、做一做、教一教、幫一幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。

【教學(xué)準備】

１、課前準備：在每個小組擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁放上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音數(shù)量與小組學(xué)生數(shù)相同）。

２、課件一組。

３、課前讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （３分鐘）

導(dǎo)語：“小朋友們，今天，老師要帶大家去一個地方。”出示課件，提問：“你知道這是什么地方嗎？”（師出示板書：菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法記住它們呢？（說得好的同學(xué)可為本組奪得一張蔬菜圖片。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字 （１０分鐘）

今天，我們要認識一些新朋友，他們就是新鮮的蔬菜。請組長把他們請出來。孩子們，喜歡它們嗎？下面就請小朋友們看一看、摸一摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字,把名字記住了，就從口袋里取一張字詞卡片。

１、做“找朋友”的游戲，請一名學(xué)生當(dāng)小隊長，任意出示一種蔬菜，其余學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,并舉起來。誰第一個舉起，就請誰領(lǐng)讀。（哪個小組都找對了，就獎勵一張蔬菜圖片。）

２＝、老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，其余同學(xué)當(dāng)好小聽眾。（進行鞏固生字的練習(xí)）。

三、自學(xué)生詞，初讀兒歌 （２０分鐘）

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?

１、借助拼音，自讀兒歌。

（課件出示兒歌中的生詞）這些就是課文里的“小調(diào)皮”，請小朋友們一邊讀課文，一邊圈出這些“小調(diào)皮”。（讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞圈圈、點點、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。）

２、小組啟思，合作識字。

把自己畫出的字詞在小組中交流，讓組員一起想辦法幫一幫、比一比、記一記，看誰的記字辦法好。

３、師生討論，擴展詞語。

（課件出示生字）先讓學(xué)生說說認識屏幕上的哪個字，是怎樣認識的，再讓學(xué)生自由擴詞造句。（哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認可，就可爭得小蔬菜）。

４、認記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律：跟植物有關(guān)的字多數(shù)都有草字頭。）

５、運用游戲，鞏固生字。

（出示生字），做開火車的游戲，看哪組的火車開得快�；疖嚊]停的小組可得一顆小蔬菜。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機會）。

四、練習(xí)寫字，重點指導(dǎo)（５分鐘）

這節(jié)課我們認識了很多字，光會認還不行，還得會寫，下面我們就一起來學(xué)寫兩個筆畫簡單的字。

１、仔細觀察課后田字格里的前兩個字“卜、又”，想想每一筆在田字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。

２、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的田字格里范寫。）

３、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

五、運用生活經(jīng)驗，擴展識字 （７分鐘）

１、小組交流。

每人在小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀名稱，在組內(nèi)交流這些蔬菜有什么用途。再交換畫，嘗試認讀生字，看誰認得快，學(xué)得多。

２、成功展示。

學(xué)生上臺展示自己的畫，介紹蔬菜的用途，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認一認。看誰認得多，評出“識字大王”。

六、作業(yè)

放學(xué)后隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果。

【公開課評點摘要】

教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了三維目標，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生活動充分，自主、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)較充分，識字聯(lián)系生活實際，化枯燥為具體，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“怎樣記漢字”的方法有一定的創(chuàng)新性。

還要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，開展活動做到收放自如。