【教學目標】

１、鞏固本課生字。

２、能正確、流利地朗讀兒歌。

３、認識一些蔬菜，了解它們的特點。

【教學重點】

１、正確、流利地朗讀兒歌。

２、理解兒歌內容，了解各種蔬菜的特點。

【教學方法】

引導學生看一看、讀一度、想一想、說一說、編一編。

【教學準備】

１、ＣＡＩ課件，南瓜（嫩、老）實物。

２、學生自制蔬菜卡片、頭飾。

【教學過程】

一、復習導入

小朋友們，上節(jié)課我們認識了很多有關蔬菜名稱的生字，小朋友還記得嗎？老師要

檢查大家是否還記得它們。老師出示生字，請小朋友找出自己手中相應的蔬菜卡片然后認讀詞語，每個詞語讀兩次。

二、學習兒歌

１、請“小老師”教讀兒歌。

⑴“小老師”教一行，小朋友跟讀一行。

⑵小老師教得不錯！用掌聲感謝他！想想怎樣才能把兒歌讀得更動聽呢？

學生：“劃停頓線和重音符號。”

⑶對！下面請小朋友一邊聽老師讀兒歌，一邊對照大屏幕上老師劃出來的停頓和重音，

在自己的書上也做上停頓和重音符號。

⑷哪些小朋友劃好了？下面再請一位小朋友來當小老師教大家讀一次，這一次請把握好停頓和重音，把兒歌讀得更有感情一些。

２、啟發(fā)學生對兒歌質疑并由學生解疑。

⑴啟發(fā)質疑：

這次小老師教大家讀得更好了！下面請小朋友齊讀兒歌，一邊讀一邊思考你還想知道什么，讀后請大家提問。

⑵學生質疑：

學生Ａ：“為什么豆角是細又長呢？”

學生Ｂ：“為什么茄子高高打燈籠呢？”

學生Ｃ：“為什么說蘿卜捉迷藏？”

學生Ｄ：“南瓜為什么會越老皮越黃呢？”

⑶學生解疑：

小朋友提的這些問題都很好，大家真會動腦筋！那誰能解釋這些問題呢？

學生Ｅ：“我知道豆角長得是長長的而且比較細，通常顏色也是綠色的，所以它是細又長的。”

解釋得非常棒�。ǔ鍪菊n件）請大家看大屏幕上的豆角，觀察它們的顏色和樣子，不僅有綠色的還有紫紅色的，這是不同品種的兩種豆角。不過它們的形狀都是什么樣的？（細又長的！）

學生Ｆ：“我知道茄子打燈籠是怎么回事。９４頁插圖上菜園里的茄子都是長在一棵棵小樹苗上的，掛起來的，就像一個個高高掛起的茄子。”

講得太好了！你真棒！大家夸夸他！

學生Ｇ：“我知道蘿卜是長在地下的，它躲在土里面，我們看不見它，就像在和我們捉迷藏一樣。”

你也是一個聰明的孩子！大家夸夸他！

我們吃蘿卜的哪部分你們知道嗎？吃蘿卜的根，根是長在地下的，就像剛才小朋友說的那樣，它躲在下面，如果我們到田地里去就只能看見蘿卜的葉子，看不見根，因為它躲起來了，跟我們捉迷藏了！

學生Ｈ：“南瓜嫩的時候是綠色的，老了才變黃，而且越老越黃。”

他也很會觀察！說得不錯�。ǔ鍪灸瞎蠈嵨铮┱埿∨笥芽蠢蠋熃o大家?guī)�來了什么？我這有一個嫩南瓜，它是什么顏色的？── “綠色的！”

請大家再看這個南瓜是什么顏色的？──黃色的。對！南瓜嫩時是綠色，越長越老，越老越黃。

⑷下面請小朋友用大屏幕上給出的句式說話：

（ＣＡＩ課件）（ ）越（ ）越（ ）。

學生：“辣椒越老越紅。” “茄子越老越紫。”

說得很好！你不僅可以說蔬菜，還可以說水果、人、動物、植物、天氣等等。

學生：“人越長越老。”

學生：“天氣越來越冷。”

學生：“花兒越開越美。”

每個小朋友都說得那么棒，老師今天一點都沒難住大家。你們真聰明！

⑸下面請小朋友選擇自己喜歡的方式讀兒歌，也可以加上自己的動作。

３、對兒歌“補白”：

⑴剛才我們讀過之后你發(fā)現(xiàn)兒歌中給我們介紹了幾種蔬菜的特點呢？──六種。

除了這六種你還知道哪些蔬菜以及它的特點嗎？

⑵學生：“我還了解西紅柿。西紅柿又叫番茄，它是扁圓形的，表面很光滑，紅通通的，它含有豐富的維生素Ｃ，可以生吃也可以熟吃，既可以當蔬菜也可以當水果。”

⑶�。∧懔私獾闹�識真多！根據你給我的啟示我給西紅柿也來編一句兒歌：“番茄是菜又是果。”你還可以征對它的顏色和形狀再來編兒歌。

學生：“番茄紅紅營養(yǎng)多。”

你真聰明！

學生：“番茄扁圓紅通通。”

你們真能干！大家夸夸他們！還有小朋友來給我們介紹更多蔬菜嗎？

學生：“我給大家介紹卷心菜。它又圓又扁，葉子是一層一層往中間卷起來的。”

⑷（ＣＡＩ課件）請小朋友看老師給大家?guī)�來的卷心菜。卷心菜還有一個名字叫蓮白，哪個小朋友能干也能給它編兒歌？

學生：“蓮白扁圓層層卷。”

說得簡直太好了！用最熱烈的方式夸夸他！

還有誰愿意來給大家介紹蔬菜？

學生：“我還知道白菜，白菜下面半截是白色的，上面是淺綠色的，有點長也有點圓。我自己給它編一句兒歌：白菜白白圓又長。”

他更能干，介紹了白菜而且還編了兒歌，小朋友今天是一個比一個能干！

４、我們了解了那么多種蔬菜，小朋友，你喜歡哪些蔬菜呢？下面用你最喜歡的方式讀兒歌，而且你喜歡什么蔬菜就讀相應的句子。（學生選擇自己喜歡的句子讀，而且配上了很多自己喜歡的動作。）

三、鞏固練習

１、 小朋友剛才都學得很認真，現(xiàn)在老師想看看大家掌握得怎么樣。翻到９６頁。小組開火車讀一讀“我會讀”。

２、 看來大家掌握得很不錯。（ＣＡＩ 課件）請看大屏幕上老師給出的句子，請你填空，說成完整的句子：我喜歡吃（ ）、（ ），還有（ ）。

學生：“我喜歡吃魚、肉，還有蔬菜。”

學生：“我喜歡吃辣椒、黃瓜，還有西紅柿。”

３、（ＣＡＩ課件）大家看看老師建的菜園，請大家齊讀菜園里蔬菜名稱的詞語，請小朋友回家也用自己做的蔬菜卡片建一個自己的菜園。

四、總結

通過這節(jié)課的學習，小朋友不僅能夠正確、流利地朗讀課文，了解了不少蔬菜的特點以及營養(yǎng)，而且還把課外的知識帶到了課堂，更能干的是大家還自己編了兒歌，我們棒不棒？夸夸我們自己！

【公開課評點摘要】

教學設計體現(xiàn)了三維目標，創(chuàng)設情境導入能激發(fā)學生興趣。學生活動充分，自主、合作學習體現(xiàn)較充分，識字聯(lián)系生活實際，化枯燥為具體，重視學習過程和學習方法的指導，“怎樣記漢字”的方法有一定的創(chuàng)新性。

還要加強朗讀的指導和訓練，注意學習習慣的指導，開展活動做到收放自如。