【教學要求】

１、認識“蜻、蜒”等生字，會寫“螞、蟻”等生字。

２、激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

３、正確流利地朗讀兒歌。

【重點難點】

１、引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

２、閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標〗

１、通過閱讀兒歌，引導學生認識學生本課生字。

２、激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。

〖教學過程〗

一、激發(fā)興趣，導入新課

１、同學們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢？

（游泳、夏令營、野炊等）

２、這節(jié)課，讓我們一起走進昆蟲世界，去尋找去它們的活動好嗎？

二、借助兒歌，認讀生字

１、請同學們借助拼音讀兒歌：

注意把字音讀準確。

２、誰愿意讀兒歌？

指名讀，其他同學注意聽準字音。

３、通過讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有哪些小昆蟲？

學生：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻。

（老師出示詞語卡片）

４、它們都在干什么呢？

再指名讀兒歌，其他同學邊聽邊找。

學生：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、游得歡、結網(wǎng)忙。

（老師出示卡片）

５、再讀課文：

看誰記得快。

６、合上書，看黑板上的詞語：

說一說將在哪兒？干什么呢？

老師邊聽邊回答邊在黑板上連線。

７、看著板書齊讀背一遍兒歌。

三、分析記憶字形

１、同學們，請再打開書，認讀一下本課的生字。

２、同桌互相指字讀字，并討論記憶生字的方法。

３、反饋：

看黑板你住了哪些漢字？利用什么方法記住的？

⑴熟字相加：

（蟲＋青）──蜻（蟲＋延）──蜒（蟲＋胡）──蝴

（蟲＋丘）──蚯（蟲＋引）──蚓（蟲＋馬）──螞

（蟲＋義）──蟻（蟲＋科）──蝌（蟲＋斗）──蚪

（蟲＋知）──蜘（蟲＋朱）──蛛

⑵熟字加偏旁：

（云＋之）──運（青＋蟲）──蜻

４、誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字的什么規(guī)律嗎？

（很多字形是蟲字旁的，并且蟲字旁右邊的字讀音跟生字差不多）

５、那大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？

（形聲字）

四、課文延伸，激發(fā)探求欲望

１、你還知道一些什么小昆蟲嗎？

（學生：蜜蜂、熒火蟲）

２、你能學著書中的兒歌形式編一編，當一回小作家嗎？

學生Ａ：

蜜蜂花間采蜜忙。

學生Ｂ：

熒火蟲夜晚當向導。

說得好的同學，老師表揚鼓勵并給予小貼花獎勵