一、導(dǎo)入

同學(xué)們，夏天快要到了，今天老師要帶大家去一個(gè)很好玩的地方，想去看看嗎？

你看到了什么？

生匯報(bào)。

１、多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！想認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？（點(diǎn)擊音節(jié)詞）比一比，看誰(shuí)先記住了它們的名字。

你記住了哪些小動(dòng)物的名字？

生匯報(bào)，蜻蜓。

（這個(gè)詞的讀音你有要提醒大家注意的地方嗎？）

蚯蚓。

（她的小嘴咧開(kāi)像月牙一樣，照她的樣子再來(lái)讀讀）

２、還想讀嗎？

（這一組的同學(xué)坐得最有精神，請(qǐng)他們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀）

３、小動(dòng)物們回家了，拼音也沒(méi)有了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？

認(rèn)識(shí)的同學(xué)輕輕站起來(lái)，一起讀（這都是自信的孩子）。

４、再看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：它們都有蟲(chóng)字旁（點(diǎn)擊課件，蟲(chóng)字旁變紅）。

這么多小動(dòng)物的名字中，“螞蟻”兩個(gè)字是一會(huì)兒我們要寫(xiě)的，你是用什么好方法記住它們的？

（加一加，換一換，編兒歌等方法）

５、認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物的名字，我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，想?yún)⒂鑶�？注意�?tīng)游戲規(guī)則：老師說(shuō)哪種小動(dòng)物的名字，拿小動(dòng)物圖片的同學(xué)快速上講臺(tái)，邊走邊找你的朋友，找對(duì)了，貼到黑板上，領(lǐng)著大家讀一讀，開(kāi)始，逐一貼完（小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，謝謝你們）。

６、還想做游戲嗎？輕輕從桌子柜里拿出詞卡，老師指哪種小動(dòng)物，你們就快速舉起哪種小動(dòng)物的名字，并且大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)舉得快，讀得準(zhǔn)，開(kāi)始！

二、朗讀課文

小動(dòng)物們看到大家都記住了它們的名字，可高興了，它們都在做有趣的事，今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字４》就要告訴大家小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

板書(shū)：識(shí)字４。

１、輕輕打開(kāi)書(shū)５７頁(yè)，自己先試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

同位互相讀一讀，如果你的同位把字音讀準(zhǔn)了，給他畫(huà)一顆★，如果他的句子也讀通順了，再畫(huà)一顆★，（這節(jié)課，看誰(shuí)的書(shū)上得的★最多，下課老師給他發(fā)大金★呢�。�。

開(kāi)始讀吧。

２、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

指名讀。

３、讀會(huì)了兒歌，現(xiàn)在老師要考考大家，我來(lái)提問(wèn)，你們用兒歌中的句子回答我，想試試嗎？

師：晴蜓半空干什么？一齊說(shuō)，出示“展”，齊讀（貼在黑板上）。

能做個(gè)“展翅飛”的動(dòng)作嗎？自己試一試。

女同學(xué)加上動(dòng)作讀讀這一句，男同學(xué)也想試試嗎？

（超過(guò)女同學(xué)）

師：我要繼續(xù)提問(wèn)題了，這次我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)回答。

蝴蝶花間干什么？

（生答）

謝謝你跟我合作，（生：不用謝），真是個(gè)有禮貌的孩子。

４、你們也愿意這樣提問(wèn)其它的句子嗎？誰(shuí)想第一個(gè)試一試？

５、還想提問(wèn)嗎？同位你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答，然后我再問(wèn)，你來(lái)答。開(kāi)始……

６、昨天老師讓同學(xué)們下去查查課外書(shū)，或請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)�除了�?shū)上講的，你還知道這些小動(dòng)物的其它特點(diǎn)嗎？

指名匯報(bào)。

同位互相交流查找的資料。

７、你們也能用這些小動(dòng)物編編兒歌嗎？

生說(shuō)（師鼓勵(lì)）。

師相機(jī)說(shuō)出：

晴蜓點(diǎn)水在產(chǎn)卵，蝴蝶花叢忙傳粉。

螞蟻搬家要下雨，蚯蚓一斷變兩只。

蝌蚪池中找媽媽?zhuān)�蜘蛛雨后重結(jié)網(wǎng)。

三、學(xué)寫(xiě)生字

認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物的名字，我們還要?jiǎng)邮謱?xiě)一寫(xiě)呢，打開(kāi)書(shū)５８頁(yè)，觀察田字格中“螞蟻”兩個(gè)字，是怎么占位置的？

１、老師這兒也寫(xiě)了三個(gè)“螞”，你認(rèn)為哪個(gè)字的書(shū)寫(xiě)最漂亮，為什么？

（點(diǎn)擊“螞”）

我們也像第一個(gè)字那樣，一齊寫(xiě)一寫(xiě)。

２、看看“蟻”是怎么寫(xiě)的，左邊“蟲(chóng)”字旁，右邊的筆畫(huà)是義。

３、打開(kāi)書(shū)５８頁(yè)，我們也一起動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。注意：

握筆姿勢(shì)要正確，坐直、下筆。

師巡視。

師：要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)漂亮的同學(xué)老師在他的書(shū)上也畫(huà)一顆★。

【課后反思】

這是一節(jié)識(shí)字課，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，教學(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立，主動(dòng)識(shí)字的目的，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法：

１、這節(jié)課首先我以不同的形式（如：看圖畫(huà)，首節(jié)詞，去掉音節(jié)的詞，開(kāi)火車(chē)讀，做游戲認(rèn)記等）反復(fù)出現(xiàn)這些詞，目的是鞏固對(duì)生字的識(shí)記。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了晴蜓，蝴蝶，蚯蚓，螞蟻，蝌蚪，蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生探究找規(guī)律“你發(fā)現(xiàn)了什么”，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，思考，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，有的發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都是昆蟲(chóng)，還有的學(xué)生知道它們都是形聲字。

２、“螞蟻”兩個(gè)字是課后“我會(huì)寫(xiě)”的字，課堂上，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己用什么好方法記住這兩個(gè)字的，有的學(xué)生用加一加的方法學(xué)會(huì)的，有的學(xué)生用換一換的方法學(xué)會(huì)的（“媽”的‘女’字旁換成‘蟲(chóng)’字旁），還有的用編兒歌的方法學(xué)會(huì)的，學(xué)生說(shuō)得很踴躍。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

３、在合作學(xué)生學(xué)習(xí)方面，有心地讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處去學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并且要教給學(xué)生具體的方法，布置了任務(wù)，就應(yīng)該有反饋，就要去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)是多樣的，這節(jié)課中既有自我評(píng)價(jià)，也有生生相互評(píng)價(jià)，也有老師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生始終有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

４、最后設(shè)計(jì)的讓學(xué)生編兒歌，盡管學(xué)生說(shuō)的不是那么合仄，押韻，但他們都在動(dòng)腦筋去想，使學(xué)生有了探究學(xué)習(xí)的愿望。

課上完了，但總有許多還有待改進(jìn)和完善的地方，如果讓學(xué)生認(rèn)記了生字后，再看著書(shū)，多讀幾遍兒歌，學(xué)生對(duì)兒歌的記憶可能會(huì)更深刻。

讓我們?cè)谛碌摹墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，把每一課堂上都上得更扎實(shí)，讓學(xué)生有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)吧！