一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧！

（出示夏天的掛圖）

師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里，都有哪些小動(dòng)物呢？他們由在干什么呢？

（蜘蛛在忙著結(jié)網(wǎng)，蚯蚓在土里造宮殿……）

師：生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？（見過）可不可以告訴我們，你是在哪里見過的呀？

二、朗讀課文

１、初讀課文：

師：同學(xué)們，在生活中我們見到過這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)。你們愿不愿意先自己讀讀？（愿意）如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦？

（借助拼音，問問同桌……）

師：你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法，那你們就先讀讀，讀準(zhǔn)字音，這首兒歌就在書的第５７頁。

２、請生讀課文：

師：請你先把書放好，誰能把兒歌讀給大家聽聽？（請一小組的學(xué)生，一人讀一行。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意他們字音讀準(zhǔn)了嗎？開始吧！

三、再讀課文

師：第一遍讀，就能把字音讀這么準(zhǔn)，真棒！這回，我們再讀讀兒歌，拿起筆來，用括號(hào)在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了，就請你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽，不認(rèn)識(shí)的，你可以問問他。清楚了嗎？開始吧！

（生邊讀邊畫）

師：現(xiàn)在請你大聲地告訴我們，你畫出了哪些詞來？（生回答所畫出的名字）一樣的舉手。

四、認(rèn)讀生字

１、認(rèn)讀帶拼音的生詞：

師：你們真棒！現(xiàn)在小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來了，那你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？快把書放好！看，小動(dòng)物們都從兒歌中跑出來了，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們的名字吧！

出示：（打亂順序）

qīng yǐ qiū zhī tíng zhū mǎ dié yǐndǒu hú kē

蜻 蟻蚯 蜘 蜓 蛛螞蝶蚓 蚪 蝴蝌

教師點(diǎn)生詞：

學(xué)生朗讀。請生帶讀，全班跟讀。

２、認(rèn)讀不帶拼音生詞：

師：小動(dòng)物們都回家了，那你還認(rèn)識(shí)他們嗎？再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？

（拼音沒有了。）

男女生比賽讀不帶拼音生詞。

３、認(rèn)讀排好順序的生詞：

師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍，你們看，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)）真的呀？誰認(rèn)識(shí)？認(rèn)識(shí)的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊！

（齊讀排好順序的生詞）

蜻蜓螞蟻蝴蝶蝌蚪蚯蚓蜘蛛

４、交流難認(rèn)的詞：

師：在這些詞中，有哪個(gè)詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)識(shí)呢？你就請你的好朋友來幫幫你吧！

（生說認(rèn)為較難的詞，另一學(xué)生幫忙讀音）

師：如果你還有不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在請你問問你的同桌，當(dāng)經(jīng)過你們兩個(gè)人的努力，全都認(rèn)識(shí)了，那就請你們坐端正吧！

５、圖文結(jié)合認(rèn)字：

師：我這里有小動(dòng)物的名片：

出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名。

師：我這里有小動(dòng)物的照片：

出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片。

做“動(dòng)物找朋友”的游戲：

把動(dòng)物的名字與圖片相對應(yīng)貼在黑板上。

６、認(rèn)讀形聲字：

師：我們再一起來讀一讀他們的名字，準(zhǔn)備好了嗎？

師：這回請你睜大小眼睛仔細(xì)看看了，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

（都有“蟲”字旁）從一個(gè)形聲字分析入手：

“蜻”，左邊表示意思，右邊表示讀音。

師：這個(gè)“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢？

（這些都是昆蟲）

教師小結(jié)：

像這樣的字，一部分表示這個(gè)字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，就叫做──形聲字。在漢字中，有許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)，就可以牢牢地記住這些字了。

四、指導(dǎo)寫字

１、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“螞”“蟻”。

２、出示三個(gè)書寫不很規(guī)范的“螞”字，請學(xué)生評(píng)論。

３、范寫，書空、描紅、書寫。