【我的發(fā)現(xiàn)】

１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個字的特點。

４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認一認（苞、胞、炮等）。

【日積月累】

１、讀讀記記：

⑴自由讀。

⑵師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

⑶師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

⑷生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

⑸說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

⑹你記住了哪些詞。

２、我會填：

⑴自由朗讀，感受語氣。

⑵填寫標點符號。

⑶指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

３、我會寫：

⑴學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？

⑵指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。

⑶學(xué)生評價。

⑷在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

⑸把自己說的幾句話寫下來。

４、我會讀：

⑴老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

⑵把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

⑶小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？

⑷你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會兒）

⑸如果遇到這種事，你會怎樣做？

⑹這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

【展示臺】

（課前精心布置“展示臺”）

１、識字交流站：

“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。

⑴把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

⑵找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

⑶自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

⑷評選出“識字大王”。

２、故事會：

⑴最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

⑵分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

⑶在小組里講一講，再講給大家聽。

⑷評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

⑸誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

⑹頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。