【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、有收集詞語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字

１、學(xué)生自由試讀詞語。

２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

３、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

４、開火車讀生字。

５、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟

１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

２、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

３、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

４、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

５、多種形式讀：

⑴開火車讀，要求讀得正確、流利。

⑵美讀，要求讀得有感情。

⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識(shí)字

１、詞語，讀詞語，出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

２、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

１、給生字找朋友（組詞語）。

２、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識(shí)字

１、認(rèn)讀字音。

２、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：

“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

３、分組說說自己喜歡的記字方法。

４、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

５、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

６、學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

１、“慶豐收”：

秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收？

２、關(guān)于秋天的詞語：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

【教學(xué)反思】

《識(shí)字１》是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。課堂上，對于詞語的理解，我企圖通過語言的描述使學(xué)生理解其詞義，但結(jié)果是事與愿違，白費(fèi)力氣。課后，我通過課件圖片的展示，讓學(xué)生看著圖片說出相應(yīng)的詞語，學(xué)生都能找出相應(yīng)的詞語。由此可見，多媒體教學(xué)愛課堂上的重要性。本課教學(xué)還要求學(xué)生能主動(dòng)、積極地收集秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。本班學(xué)生收集詞語的積極性很高，但沒有把詞語記在腦子里。對積累詞語的習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

１、強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與：

⑴初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學(xué)生個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。

⑵讓舉手的學(xué)生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識(shí)。

⑶鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。

２、激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)：

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力：

⑴用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。

⑵利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。