【教學(xué)內(nèi)容】

１、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

４、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

５、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

６、能說出葡萄干的制作過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

理解葡萄溝美在哪里。

２、交際目標(biāo)：

利用對話和人熱情相處。

３、能力目標(biāo)：

自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

２、難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。

【教、學(xué)具】

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、播放音樂《咱們新疆好地方》：

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

（播放音樂，學(xué)生自由地做動作）

２、師：這是什么地方的歌曲？

（新疆）

剛才同學(xué)的回答真是雅克西，誰來說說這雅克西是什么意思？能不能做做這個動作？

（學(xué)生自己做動作）

３、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？

４、出示課題：

葡萄溝

師：讓我們來齊讀一次吧！

（生齊讀）

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。

（出示葡萄）

忍不住想吃上一口。

（做個夸張“吃”的動作）

這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？

（是）

那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。

（生寫，師巡視）

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“──”把它找出來。

（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么？

（葡萄溝真是個好地方，師板書）

找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。

（生讀）

二、新課

１、教學(xué)第一段：

師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？

（想）

下面我請一個同學(xué)來讀第一段。

（抽生讀）

師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？

（如讀得不好，可再讀一遍）

最喜愛的是什么？

（葡萄）

哪位小朋友來讀出喜愛之情？

（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）

師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？

（生自由地說，師相機(jī)板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！

（生齊讀本段）

師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！

（指黑板提示）

──葡萄溝真是個好地方。

２、教學(xué)第二段：

師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。

（生讀）

師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。

──根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。

（抽小組共同來回答）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。

（允許同桌互相補(bǔ)充）

師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？

（生讀）

“一個個”表示葡萄怎么樣？

（多）

那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？

（生讀）

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“──”勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油）

師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？

（五光十色）

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。

（生讀）

師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。

（抽學(xué)生讀）

大家一起來讀，雅不雅克西？

師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。

（想時播放輕音樂）

生回答，師給予鼓勵。

師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

３、教學(xué)第三段：

師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?

(葡萄干)

師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？

（甜）

我們把它說完整，好嗎？

（葡萄干的味道可真甜呀�。�

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

師：下面我們一起來讀一讀吧！

（生讀）

師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。

（先互相說，再抽同桌起來說）

師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？

（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？

（抽學(xué)生讀，再齊讀）

師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

（葡萄溝真是個好地方）

三、小結(jié)

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！

（生齊讀）

四、抄寫

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？

（想）

那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。

（生抄寫）

如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。