【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識技能：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

⑵理解“茂密”“五光十色”“熱情好客”等詞語。

２、情感：

產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

３、能力：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、想象能力。

【教學(xué)重點】

朗讀、感悟、積累。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課前學(xué)生收集新疆的有關(guān)資料。

２、自學(xué)生字。

【教學(xué)過程】

一、 歌曲激趣、交流導(dǎo)入

１、歌曲激趣：

播放歌曲《我們新疆好地方》，請同學(xué)們猜猜歌唱的是什么地方？

２、多元交流：

關(guān)于新疆你有哪些了解呢？

過渡語：新疆的確是一個充滿濃濃異域風(fēng)情的地方。

我知道新疆有一個很有特色的地方，因為盛產(chǎn)葡萄，所以人們親切的稱這里“葡萄溝”。

（板書課題：葡萄溝）

二 、教師范讀、初步感知

１、教師范讀。

（配樂范讀）

２、交流初步感知葡萄溝給你留下了怎樣的印象？

過渡語：這么好的地方像不想去看一看？好，現(xiàn)在就讓我們坐上開往葡萄溝的汽車親自去看一看！

三、朗讀、感悟、積累

１、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴看到了嗎，這里的葡萄種在哪？

理解“山坡的梯田上”。

（板畫）

⑵長得怎么樣？

理解“茂密”。

（板畫）

⑶這一個個葡萄架連在一起就像什么呀？

感受“涼棚”。

⑷這里的涼棚有好多呢！你愿意鉆進(jìn)哪個就鉆進(jìn)哪個，感覺怎么樣？把你的感覺讀出來。

（朗讀“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”）

⑸我們再來看看這里的葡萄長得怎么樣？

（指名讀）

出示教具，認(rèn)識顏色，理解“一大串一大串”。

⑹用一個詞說說你看到的葡萄：

“五光十色”與“五顏六色”的對比理解。

體會葡萄長得好。

（板書：五光十色，朗讀“五光十色”和“到了秋季……美麗極了�！弊x出自己獨特的感受）

⑺這里的葡萄為什么長得這么好呢？動腦筋想想。

（板書：聰明能干）

⑻這里的維吾爾族人民不僅聰明能干，還有什么特點？

通過老師表演維吾爾族老鄉(xiāng)，和同學(xué)們互動交流，理解“熱情好客”和“老鄉(xiāng)”“吃個夠”，積累“能歌善舞”。

朗讀“要是這時候……讓你吃個夠�！�

⑼看課文插圖，維吾爾族老鄉(xiāng)高高興興的把收下來的葡萄運到哪里去呀？

２、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴（出示葡萄干），這里的葡萄干有什么特點？把“顏色鮮，味道甜”概括成一個詞語“色鮮味甜”。

⑵水靈靈的大葡萄怎么就變成色鮮味甜的葡萄干了呢？

（自讀，小組交流，質(zhì)疑）

請同學(xué)們扮演小導(dǎo)游來介紹葡萄干的制造過程。

（獨特，創(chuàng)造性的表達(dá)）

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

今天我們一起暢游了葡萄溝，它給你留下印象最深的是什么？

板書：葡萄溝真是個好地方

（連詞成句，加標(biāo)點）

朗讀“葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)聰明能干、熱情好客……葡萄溝真是個好地方！”

４、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴這么好的地方想不想親自去看看，讀讀課文，你最想什么時候去？

⑵制定路線。

（出示中國地圖）

四、開放空間

同學(xué)們的想象力是可以超越時空的。你到了那里會看見什么？會遇到誰？把你的

經(jīng)歷寫一篇日記，名字就叫《夢游葡萄溝》。

【點評】

本課教學(xué)設(shè)計為學(xué)生營造了濃濃的異域風(fēng)情，讓學(xué)生超越了時空的界限，到美麗的葡萄溝去游覽一番，給學(xué)生美的熏陶和享受。本課一開始播放了歌曲《我們新疆好地方》，這首賦有濃郁新疆風(fēng)情的歌曲，頓時把學(xué)生的心智引向了那遙遠(yuǎn)、神秘的新疆。

然后引導(dǎo)學(xué)生想象搭上開往新疆葡萄溝的列車，讓學(xué)生置身于美麗的葡萄溝去欣賞去感受那里葡萄的五光十色、葡萄干的色鮮味甜、老鄉(xiāng)的熱情好客。讓學(xué)生在閱讀中了解葡萄溝，愛上葡萄溝，向往葡萄溝。

全課教學(xué)就是讓學(xué)生在朗讀、感悟和想象中理解課文內(nèi)容，獲得心靈的感動。