【教材分析】

《葡萄溝》介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：

１、葡萄溝盛產(chǎn)水果，那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

２、葡萄溝景色美麗，獨特。夏季種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。

３、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富，景色美麗，而且那里的代勞也特別好，淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠（第二自然段最后一句話）。

４、葡萄溝除了最甜的葡萄之外還有特有的陰房，介紹了葡萄干的涼制過程，成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干（第三自然段）。課文篇幅短，每個自然段銜接緊密，讀起來就像是真正的在游覽葡萄溝，瑯瑯上口。

【設(shè)計理念】

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的，閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，面完成上述基本任務(wù)的最初途徑是學(xué)生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，更能動情。語文課應(yīng)該是開放在豐富而有創(chuàng)新活動中的，新《課標(biāo)》中指出，語文課程應(yīng)該拓寬語言學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率……。因此，在課前請學(xué)生做了相關(guān)的葡萄溝資料搜集，課內(nèi)請學(xué)生在教師提供的關(guān)于梯田、陰房的信息資料中找尋自己想要的以前不曾知道的知識。觀察品嘗葡萄干時引導(dǎo)科學(xué)課中所要掌握的觀察方法，并說也自己的感受，最后請學(xué)生給熱情的維吾爾老鄉(xiāng)留言，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過觀光片讓孩子在葡萄溝瀏覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

２、學(xué)會１２個生字，運用課件插圖感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”詞語及句子。

３、通過參加表演、品嘗葡萄干在整體感情課文中進行口語交際訓(xùn)練。

【教學(xué)流程】

一、認(rèn)讀生詞，正確流利地朗讀課文

１、聽說在我們新疆的吐魯番有個好地方，想去嗎？要想去，要先對葡萄溝有些了解，課文會告訴你一切的。請同學(xué)借助拼音自己讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的詞語和句子要多讀幾遍。

２、檢查朗讀情況，課件出示詞語：

吐魯番蜜桃梯田山坡涼棚維吾爾陰房碉堡

再次回到課文中，讀課文，說一說你對你葡萄溝的了解。學(xué)生在課文中知道了葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最愛吃的葡萄。學(xué)生在讀中即鞏固的生詞，同時也對葡萄溝有了了解。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中激，表演激趣

從這里進入教學(xué)的重點。通過多媒體課件、音樂創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文誦文，讀中感情葡萄溝的美景及熱情好客的老鄉(xiāng)，同時也活躍的課堂，在讀中也使學(xué)生感受到葡萄溝真是個好地方。

１、以讀入境：

⑴通過剛才的讀，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份還有人們最愛吃的葡萄，既然人們最愛吃葡萄，那么我們就一起去葡萄園玩一玩好嗎？請學(xué)生觀賞圖片（課件出示）。

學(xué)生在觀賞的同時對梯田、山坡、涼棚、陰房、碉堡也有了形象的了解，而不是空洞的理解。這時在黑板上帖出教師制做好的教具涼棚似的葡萄架，課件出示“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！弊寣W(xué)生想像在涼棚下的感覺，然后將這種感覺讀出來。

⑵出示教具各種顏色的葡萄，請學(xué)生上前來說出葡萄的顏色，并親手“掛”在葡萄架上，課件出示“到了秋節(jié)，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！痹谡垖W(xué)生自由讀后，教師出示“五顏六色”請學(xué)生與“五光十色”進行對比，并說出為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”。在理解詞語的基礎(chǔ)上繼續(xù)讀，并提醒學(xué)生注意標(biāo)點的停頓，使聽者感受到葡萄的顏色很多，葡萄長的很好。

２、讀中體驗：

⑴到了葡萄溝，不但能觀賞葡萄溝的美景，而且熱情的老鄉(xiāng)還要請你在葡萄架下品嘗葡萄，你想怎么吃就怎么吃，總之一句話，課件出示“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”。指導(dǎo)學(xué)生讀這段重點在“夠”字上，讓學(xué)生說一說怎樣才算是“夠”了。引出“夠”字，看一看夠字的結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，又是左寬右窄的字型，在書寫時要注意“句”字中的“口”的位置，此時教師再進行范寫，學(xué)生臨寫、仿寫，再將寫的好的學(xué)生把字拿上投影臺展示，請學(xué)生做出評價，最后學(xué)生進行修改。

⑵再觀看課件，感受葡萄架下熱情的老鄉(xiāng)和那一大串一大串的葡萄，激起學(xué)生的興趣。此時教師裝扮出維吾爾族老鄉(xiāng)請學(xué)生一起在新疆民歌《甜甜的歌兒迎賓客》的音樂聲中跳一跳新疆舞。說一說在你眼中新疆老鄉(xiāng)是怎樣的？

３、讀中體會：

⑴從葡萄架下走出，老鄉(xiāng)們帶我們一起來到了陰房，此時課件提出問題“陰房里的葡萄干是怎樣制成的呢？”學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)此部分。學(xué)生先試著說，然后讀此部分，最后再請一名學(xué)生這部分匯報讀給全班。

⑵知道了葡萄干的涼制過程，我們就要吃一吃這葡萄干，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的葡萄干，在分發(fā)的同時，問學(xué)生，應(yīng)該是“大口大口的吃，還是嘗？是嘗還是品呢？”學(xué)生在師的提醒中品嘗葡萄干。吃完后將自己看到了葡萄干和吃進嘴中葡萄干的味道說出來。使學(xué)生在吃之后說出了自己的真實想法，就是葡萄干真是“色鮮味甜”。再一次讀該部分加深體會。

４、口語交際，拓展練習(xí)：

在本課即將結(jié)束時，我加入了口語交際的訓(xùn)練，就是請學(xué)生在要離開葡萄溝時給我們可愛的熱情好客的老鄉(xiāng)及美麗的葡萄溝說一說心里話，最后將你想說的一句話以留言條的形式寫下來。

三、小結(jié)

在離開之前讓我們再大聲地說一次“葡萄溝真是好地方！”請同學(xué)們不要忘了這個美麗的地方，并把葡萄溝的美告訴給你的朋友你的家人吧！在結(jié)束部分，使學(xué)生在情感上得到了升華，并對葡萄溝的印象加深，有一定要去葡萄溝看一看的想法。