【教材分析】

這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點是讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點是讓學生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。

【學情分析】

１、小學生活潑好動，好奇心強，課堂上適度地“動”起來，有助于激發(fā)他們的情感。

２、小學生以形象性、直觀性思維為主，對色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,

３、由于學生的生活經(jīng)驗少及地域限制，難以理解文中對事物及人情的描寫。

４、學生的學習經(jīng)驗積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導。

【教學策略】

１、本文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相距甚遠，所以在新課引入，體會情節(jié)，對重點詞句的理解時，我采用情境式教學法，充分調(diào)動學生的各種感官，感受葡萄溝的美。

２、堅持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達到增強理解、積累語言的目的。

３、充分開發(fā)教學資源，打破課本文本的束縛，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生搜集、處理信息和進行語言實踐的能力。

【教學目標】

１、知識與技能：

有感情地朗讀課文，練習口頭說話，理解葡萄溝美在哪里。

２、過程與方法：

知道葡萄干的制作過程，自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，

３、情感、態(tài)度、價值觀：

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學習和人熱情相處。并使學生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團結(jié)友愛的思想教育。

【課前準備】

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風情的資料和圖片。

【教學模式】

自主、合作、交流。

【教學流程】

一、導入新課

１、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

２、課前交流、啟發(fā)談話：

這是什么地方的歌曲？你對那里了解多少呢？說一說你是怎樣知道的？

３、指導書寫，感知課題：

⑴出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進葡萄溝。

（板書課題）

⑵讀寫課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自讀課文，把課文讀準確、讀通順。

２、聽課文錄音，在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

３、檢查交流。

三、深入學習，研讀悟情

１、學習并感悟葡萄溝的“水果多”：

⑴自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個好地方？

⑵指名讀。

⑶老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？最喜愛的是什么？

⑷指導有感情朗讀。

２、學習并品味葡萄溝的“葡萄美”：

⑴自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？

⑵先請同桌互相說，再指名說。

⑶指導有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如：

（一個個、一大串一大串、五光十色）

⑷理解“五光十色”：

①請在書上把描寫顏色的詞語用“──”勾出來。

②用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上（指著黑板上的掛圖）比一比，看誰先涂好。

③練習用“五光十色”說一句話。

３、學習并感受葡萄溝的“人熱情”：

⑴說一說：

熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的？

⑵討論：

假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？

⑶引伸：

你家中來了客人你是怎樣招待的呢？

４、學習并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：

⑴嘗一嘗：

葡萄干是什么味道？

⑵看一看：

小伙伴自由組成“參觀團”，參觀葡萄干的制成過程。

（課件演示）

⑶說一說：

葡萄干的制作過程，用上“先、接著、再、后”等詞語。

①小伙伴合作互相說。

②代表匯報。

③指導有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。

三、回歸整體，升華情感

１、總結(jié)課文：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學們會有各自的感受，請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。

２、激：師生齊唱歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

四、延伸課外，拓展實踐

１、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計導游詞。

２、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報。

【板書設(shè)計】

葡萄溝

水果多

葡萄干甜是個好地方葡萄美

人熱情