【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

３、能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

１、自制五光十色的葡萄圖畫軟件、陰房的圖片和生字卡片。

２、準(zhǔn)備《中國地圖》、新疆風(fēng)格的音樂、歌舞錄象帶、維吾爾族小帽。

３、讓學(xué)生課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、歌舞導(dǎo)入

１、投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。

２、播放新疆風(fēng)格的音樂或歌舞錄象帶。師：“美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼拥陌桑　?/p>

二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

１、齊讀課題。你想知道什么？

２、師：“我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問題�！�

三、讀書解疑

１、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

２、小組交流，討論讀了課文以后還有什么問題要解決。

３、老師收集有代表性的問題寫在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生答疑，學(xué)生解決不了的，老師再作解答。

四、學(xué)習(xí)第一、二段

１、學(xué)習(xí)第一段：

⑴借助拼音自由讀第一段。

（要求讀準(zhǔn)字音）

⑵指名讀第一段：

（要求讀得流利）

用多種形式認(rèn)讀生字“溝、疆、魯、番、蜜”和詞語“葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃”。

⑶齊讀第一段：

你讀懂了什么？

（如：葡萄溝在新疆的吐魯番，葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果品種很多）

師：讓我們看一看這里秋天的葡萄園是什么樣的吧！

（播放錄象）

２、學(xué)習(xí)第二段：

⑴借助拼音自由讀第二段。

（要求讀準(zhǔn)字音）

⑵同桌兩人輪讀。找一找這一段共有幾句話。

⑶指名分段朗讀。

（要求讀得有感情）

⑷小組合作讀句：

你覺得哪句讀得最美，為什么？先講給小組中的同桌聽，再有感情地讀讀句子。

⑸重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

（反復(fù)練讀，讀出葡萄可愛的樣子來）

⑹討論：

“五光十色”，能不能換成“五顏六色”？

（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛）

⑺學(xué)生體驗(yàn)：

師：如果老師到葡萄溝做客，你家就在哪里，你會(huì)怎么招待我？

（給學(xué)生戴上小帽，邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思）

⑻討論“你們又讀懂了什么？”

（如葡萄種在山坡上的梯田里；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客）

五、拓展訓(xùn)練，完成課后練習(xí)

１、師：葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

（小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片或資料）

２、課堂練習(xí)：

⑴完成課后填空練習(xí)題。

⑵完成拓展練習(xí)題。

⑶評議作業(yè)，小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

２、指名讀課文第一、二段。

（要讀得正確、流利、有感情）

３、師：收下的葡萄吃不完，怎么辦？怎么制作葡萄干？

二、學(xué)習(xí)第三段

１、借助拼音自由讀第三段。

（要讀準(zhǔn)字音）

２、指名讀第三段，認(rèn)讀生字“碉、堡”，提示多音字“釘”。

３、鼓勵(lì)：

“葡萄干是怎么制作的？”

（出示圖片，認(rèn)識(shí)陰房）

４、品嘗葡萄干后，同桌說說感受。

（引讀此段最后一句話）

三、學(xué)習(xí)第四段

１、齊讀此段，再放錄音回顧。

２、說說：為什么葡萄溝是個(gè)好地方？

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

１、認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫的字，說說自己記住了哪些字。

２、交流識(shí)字方法。

３、學(xué)生提出了難寫的字，老師指導(dǎo)記憶。

４、學(xué)生提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫，生書寫。

５、學(xué)生寫字，老師巡視。

６、評議學(xué)生寫的字，倡導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。

五、小結(jié)

學(xué)生先說，老師加以歸納總結(jié)。

六、布置作業(yè)

１、有感情地讀課文。

２、讓學(xué)生課外更多地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

【課后記】

識(shí)字方法比較多，如：通過組詞比較認(rèn)清字形、區(qū)別字義方法；據(jù)調(diào)定音、定調(diào)的方法；用筆畫分析獨(dú)體字字形的方法；用熟悉的結(jié)構(gòu)單位來分解、組合合體字字形的方法；熟字和生字對比或聯(lián)系的方法；字形的求同識(shí)記的方法；字形的求異識(shí)記方法；按形聲規(guī)律，識(shí)記音、形，理解字義的方法；按象形、指事、會(huì)意的知識(shí)掌握漢字形義的方法；發(fā)揮“預(yù)見力”，防止錯(cuò)別字的方法等等。