【教學(xué)目標(biāo)】

１、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

２、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁，自主識字；讀背對聯(lián)；搭配詞語。

３、能積極參與找春天的實(shí)踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。

４、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

２、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：

請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整。

（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）

還能換一種說法嗎？

（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？

組內(nèi)互相交流觀察所得。

３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：

在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

二、日積月累

１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（都是用熟字加偏旁組成的新字）

⑵記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。

⑶說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

２、讀讀背背：

⑴讀讀：

學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。

注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬家。

學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

⑵背誦：

學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

⑶展示：

學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

３、我會說：

⑴說說：

讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

⑵評評：

在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

⑶練練：

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

第二課時

一、口語交際

１、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

２、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：

⑴可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

⑵發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

３、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”：

引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

４、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

５、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

二、展示臺

１、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

２、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

３、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。

三、寬帶網(wǎng)

１、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

２、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

３、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。