【教學內(nèi)容】

《全神貫注》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元的一篇略讀課文。

【教材分析】

課文講的是法國著名雕塑家羅丹邀請摯友芡威格參觀他的工作室時，對他的一件杰作感到不滿，就全神貫注地修改女像，差點把芡威格鎖在工作室的事。讓學生學習做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神和一絲不茍的作風。初步學習作者運用生動的語言、動作、神態(tài)的描寫展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

【教學目標】

１、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生學習做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風。

２、知識目標：

正確、流利、有感情的朗讀課文，認識本課６個生字。

３、能力目標：

結(jié)合上下文體會新詞的意思，并初步學會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。

【設計理念】

四年級是小學高段，正是培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，主動進行探究性學習的最佳時期，這也是課標的要求，所以本課我采用研讀的教學模式，使學生自主閱讀、自主感悟、自主探究，以研究性閱讀來實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。

根據(jù)以上教學理念，以讀為主線，讓學生按照“自讀準備、默讀探究、交流研討、品讀拓展”四大板塊來自主學習�！皢枴弊约翰欢�的地方，“說”自己理解的內(nèi)容，讓學在研究交流當中完成本節(jié)課的學習任務。使學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現(xiàn)新理念下的課堂是師生互動的課堂，是教師引導、參與和合作的課堂;是學生自主學習的課堂。

【教學流程】

一、揭示課題，提出學習任務

１、同學們，你們有沒有在學習或做事時特別投入，特別專注的時候？

師：這就叫“全神貫注”同時板書課題。

２、你們認為在學習和做事的時候，全神貫注重要嗎？

師：法國雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人，就是因為他擁有這種品質(zhì)，今天我們就來學習２６課《全神貫注》看看作者是如何運用生動傳神的“語言、動作、神態(tài)、描寫”把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。

老師總結(jié)，同時交待本節(jié)課的學習重點。

３、請同學們打開書１２４頁，看課題旁邊有米字花，表明這就是一篇什么課文？那略讀課文應該怎樣來學？小黑板出示學法。

４、好，請同學們好好讀讀文前引言，看看本課每一環(huán)節(jié)我們應該做些什么？

讓學生制定每一環(huán)節(jié)的學習目標。

二、讀議結(jié)合，研究學習課文的重點句段

第一板塊：自讀準備：

學生自讀課文 ，弄懂本課的生字詞，匯報課前搜集的資料。

第二板塊：默讀探究：

默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子

第三板塊：交流研討：

四人小組討論學習結(jié)果，再全班研討交流。

第四板塊：品讀拓展：

再讀一遍課文，談收獲。（兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲）

師：老師也希望每一位同學都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學家、數(shù)學家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。

三、拓展

創(chuàng)設情景，進行寫作訓練。

師：最后，我們當場來創(chuàng)造一個情景，表演一個全神貫注學習的人，誰愿意來？

其他同學要運用恰當?shù)恼Z言、動作、神態(tài)的描寫和適當?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學習的這位同學的樣子描寫出來。