【教材內(nèi)容】

人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級上冊第七課。

【設(shè)計(jì)理念】

在豐富的語言實(shí)踐中，幫助理解課文內(nèi)容，感受語言文字傳達(dá)的意蘊(yùn)與情味。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解桂花雨的意思，在品味語言的過程中體會(huì)“桂花香”與“搖花樂”。

３、嘗試用朗讀來表達(dá)體會(huì)到的桂花帶給人們的快樂。

【預(yù)設(shè)流程】

一、談話揭題

１、出示詩句，讀一讀，這句詩描寫的是什么花？

葉密千層秀，花開萬點(diǎn)金。（唐·宋之問）

２、師：古代的人喜歡桂花，現(xiàn)代的人也同樣喜歡桂花。著名女作家琦君就深深地愛著這香氣迷人的桂花。（琦君的照片）

介紹作者：

琦君：１９１７年生，浙江永嘉人，女作家。１９４９年赴臺(tái)灣，１９７７年定居美國。

示題：桂花。

３、你們見過桂花嗎？

（桂花圖片）你們見過桂花雨嗎？出示課題“桂花雨”。

４、今天我們就走進(jìn)琦君的童年時(shí)代，感受桂花雨給她的生活帶來的美好回憶。

二、了解大意

１、用心去讀讀課文，把生字念準(zhǔn)，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。劃一劃最喜歡的句子。

２、交流句子：

（隨機(jī)正音，教學(xué)生字新詞）

“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見滿樹葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花�？墒枪鸹ǖ南銡�，太迷人了�！暴ぉげ婚_花時(shí)，只是滿樹茂密的葉子，開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢中找細(xì)花。

“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里�！暴ぉせㄏ�

“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！暴ぉせㄏ�

“搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘��！真像下雨，好香的雨啊！’”──桂花雨

“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！暴ぉす枢l(xiāng)的桂花更香

３、再次交流讀書收獲：

讀了課文，你還明白了什么？

桂花送人、桂花有收獲的期待（珍惜）、搖桂花是我童年的快樂、母親思念故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的桂花……

三、再讀課文，品“香”

１、你們見過桂花樹嗎？

（桂花樹圖片）課文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？

（讀句子：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見滿樹葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。）

２、是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子。開花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？生答：香。

３、再讀課文，找找描寫桂花香的語句，我們也來細(xì)細(xì)聞一聞，品一品。

４、交流句子：

⑴“可是桂花的香氣，太迷人了�！�

⑵“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”

⑶我喊著：“��！真像下雨，好香的雨��！”

⑷“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

５、這里的四句話，請你默默地讀一讀，品一品，哪一句里的桂花的最香。

（生讀句子。）

６、交流、品讀，重點(diǎn)關(guān)注：

“迷人”：

聯(lián)系生活體驗(yàn)：甜甜的、淡淡的、絲絲縷縷的迷人花香，深深地吸了一口又一口.

“浸”：

⑴兩個(gè)“浸”一起理解意思：

①誰來說說“浸”的意思？

（泡在水里，被水浸入；組詞：浸透、浸入。）

②句子中的“浸”又是什么意思？

（這里的浸字是彌漫的意思，前后左右十幾家鄰居，都彌漫在這桂花的香氣中。）

⑵兩句話分開來體會(huì)：

①“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的�！�

Ａ、這句話是什么意思？──沒有不浸在桂花香里的。

Ｂ、教師引導(dǎo)想象“沒有不”：

填空：一縷一陣一股一路一絲

晚上看書聞著一縷花香；媽媽洗衣服，風(fēng)一吹，聞著一陣花香；推開窗戶，一股花香迎面撲來；上學(xué)路上一路花香；坐車遠(yuǎn)行，衣服上還留有一絲花香……

Ｃ、師：濃郁的香氣，包攏在我們周圍，如縷縷清風(fēng)，縈繞在每一個(gè)角落，似乎滲透到了我們的身體里，每一個(gè)細(xì)胞中。再齊讀。

②全年，整個(gè)村子都浸在桂花香里又是怎么樣的？

Ａ、理解：

“全年”──整年、四季、１２個(gè)月、１６５天、分分秒秒。

Ｂ、分別換成：

“整年、一年四季、一年１２個(gè)月、３６５天、分分秒秒”讀句子。

（個(gè)別讀為主，適當(dāng)加上評價(jià)，指向花香久，無時(shí)不在。）

Ｃ、師生接讀：

每當(dāng)桂花盛開時(shí)，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里──“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

Ｄ、指名讀讀書上這一自然段：“桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

Ｅ、繼續(xù)師生接讀：

不開花時(shí)，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了；──“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

過年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳彌久不散──“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

Ｆ、交換一下，學(xué)生說前半句，教師讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�

Ｇ、讓我們一起陶醉一下：

（齊讀這一段：“桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！保�

Ｈ、“好香的雨��！”這是哪兒來的雨？

找句子“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘��！真像下雨，好香的雨啊！’”

Ｉ、理解：

紛紛、滿頭滿身，體會(huì)“香”濃、多。

Ｊ、師：真是場好大的桂花雨，我們的頭上，衣領(lǐng)里滿是桂花，一不小心，調(diào)皮的桂花鉆到了我們的嘴里，甜絲絲的。我們帶著滿口袋的桂花，跑到哪兒，滿身的香氣就飄到哪兒，有趣極了。（齊讀）

Ｋ、這段話讓我們也見識了桂花雨，這里的桂花除了“香”，還有什么？──樂、生活的香甜。

Ｌ、靜靜讀一讀這段話，想一想當(dāng)時(shí)的情景。如果是你，在滿頭滿身的桂花雨里，會(huì)怎樣喊？

出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我 地喊著：“��！真像下雨，好香的雨��！”

Ｍ、交流讀句子：

快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛

評價(jià)：真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那心滿意足的快樂。

Ｎ、搖桂花的快樂也帶來了豐收的喜悅，作者的父親曾經(jīng)用詩句淋漓盡致地演繹了這份樂，這份喜。請你讀讀這首詩：

（指名讀。）

細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，

競收桂子慶豐年。

兒童解得搖花樂，

花雨繽紛入夢甜。

Ｏ、桂花“香飄云天外”，很多人對它情有獨(dú)鐘。古往今來，無數(shù)詩人為之作賦，畫家為之揮毫。請你再讀一讀這些贊頌桂花的詩句。

（學(xué)生自由讀）

葉密千層秀，花開萬點(diǎn)金。（唐·宋之問）

桂子月中落，天香云外飄。（唐·宋之問）

蘭葉春葳蕤，桂花秋皎潔。（唐·張九齡）

亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。（宋·朱熹）

從桂

（宋）楊萬里

不是人間種，移從月里來。

廣寒香一點(diǎn)，吹的滿山開。

西湖

（明）沈之琰

微云澹澹碧天空，從桂香生細(xì)細(xì)風(fēng)。

百頃西湖一明月，此生已在廣寒宮。

品桂

（清）張?jiān)瓢?/p>

西湖八月足清游，

何處香通鼻觀幽？

滿覺隴旁金粟遍，

天風(fēng)吹墮萬山秋。

四、存疑，作業(yè)

１、由古詩寫“西湖”談到“杭州”時(shí)，隨機(jī)介紹杭州的桂花：

桂花是杭州的市花。農(nóng)歷八月，正是秋風(fēng)乍起時(shí)，夜里，山風(fēng)穿風(fēng)而過，帶來一室花氣，盈盈暗香籠袖，忍不住，閉目凝神，深呼吸──香氣透心穿腸而過，剎那間，只疑人入仙境……當(dāng)金黃色的桂花象雨點(diǎn)一樣紛紛落下時(shí)，在西湖邊上的滿覺垅，滿山遍谷，連綿數(shù)里地下著“桂花雨”，勝似天堂美景──“滿垅桂雨”，落盡西湖千般秀。（杭州滿覺隴賞桂的畫面）

２、聽到這兒，聯(lián)系課文中出現(xiàn)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，你有什么疑問？

為什么母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！�

下節(jié)課任務(wù)：

解決疑問，我愛桂花香、搖花樂，而母親眼里心里的桂花又是什么?

３、作業(yè)：

背誦、摘抄自己特別喜歡的語段；搜集有關(guān)桂花的詩詞、文章讀一讀。