一、導(dǎo)入新課

１、介紹《三國演義》。（課件展示）

２、你知道三國演義中的哪些故事？這些故事你是怎么知道的？看來我們可以在網(wǎng)絡(luò)上、在書上、在有意的電視節(jié)目中都可以了解到很多的知識。今天我們就一同學(xué)習(xí)三國演義中的諸葛亮神機(jī)妙算的故事──《草船借箭》板書。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

１、自讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。并完成大屏幕中的內(nèi)容。

２、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話說說這個故事發(fā)生的前因后果。

三、抓住重點詞，理解人物

快速默讀，了解文章中哪個詞語最能點明諸葛亮借箭成功的原因。（教師板書：神機(jī)妙算）

１、引導(dǎo)學(xué)生說出“神奇妙算”的意思：

你是怎么知道的？

（釋義神、妙：形容高明；機(jī)、算：指計謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。）

２、指導(dǎo)朗讀：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的最后一句，力爭把周瑜的心情表現(xiàn)出來。

３、學(xué)生同桌互相分角色朗讀，體會周瑜的心情。

教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中注意問題。（要讀出：周瑜的既嘆息無奈，還憤憤不平的語氣。）

４、諸葛亮神在哪里？妙在何處？他是怎樣借到箭的呢？請大家畫出相關(guān)的句子并在上面做上適當(dāng)?shù)呐�注�？梢宰约杭?xì)讀教材理解，不能解決就在小組中討論。

學(xué)生：

⑴他算到了當(dāng)時的天氣。

⑵他算到了人們的心理。（包括魯肅、周瑜、曹操等人物的心理。）

⑶他算到了借箭的方法。（出示課件

四、細(xì)讀課文，分析諸葛亮借箭成功的原因

１、學(xué)生讀相關(guān)的段落，理解諸葛亮借箭的方法。

２、那么我們思考一下，諸葛亮借箭成功的原因到底是什么呢？

學(xué)生討論后匯報（出示課件）。

五、回顧課文，感受人物形象

１、教師：剛才我們一同學(xué)習(xí)探究了諸葛亮草船借箭的故事，同時我們也認(rèn)識了一些人物。現(xiàn)在我很想知道你們能不能用自己的話來介紹一下書中的人物？

學(xué)生們談他們心中的三國人物。

２、你們喜歡他們中的誰？為什么喜歡他？（課件出示）

看來我們在書本上不僅學(xué)到了很多的知識，還學(xué)到了怎么樣做人。