【教學目標】

１、學會生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮，妒忌，都督，懲罰，擂鼓，吶喊，丞相，神機妙算。

２、分角色朗讀課文，復述課文。

３、理解課文內(nèi)容，領悟諸葛亮的神機妙算。

【教學準備】

本課教學課件，相關圖文資料。

【教學重點，難點】

１、了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

２、從草船借箭這件具體事例中體會諸葛亮的神機妙算。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

一、激趣，導入新課

你知道四大名著嗎？今天我們就來學習《三國演義》里面的一個小故事。出示課件—封面。

二、了解寫作背景

大家課前一定收集了非常多的資料，誰愿意起來交流 學生交流，老師相機出示課件。

草船借箭是在什么情況下發(fā)生的，你知道嗎 課件──背景資料。

三、結合預習，自讀自悟

文章最后寫周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”那么諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方？請大家拿出自學卡，小組間合作朗讀課文，把難讀部分多讀幾遍，討論感興趣的問題或不懂的問題。

四、交流討論結果

提出感興趣的問題或不懂的問題。教師相機簡筆畫畫出大霧，二十條船，順風順水，草等。交流學生更加明了諸葛亮的神機妙算主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

１、對周瑜的險惡用心了然于胸以及對曹操的用兵多疑，魯肅的忠厚老實。（知人心）

２、對借箭妙計的通盤考慮和周密安排。（知天文，曉地理）

五、表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子反復請同學朗讀，激起學生感情的共鳴

學生交流高潮處，問：“此時，你最想對我們的諸葛亮先生說一句什么話？”

課件──人物分析──諸葛亮──神機妙算。

六、出示《草船借箭》的地形示意圖，再讀全文，進一步領略諸葛亮的神機妙算

七、體會課文寫作特點

小組討論本篇課文在寫作上的主要特點。（人物對話表現(xiàn)人物特點）

同桌分角色朗讀課文第二自然段，注意讀出人物的性格特點：周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機；諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。

哪對同桌想試試？真好，為你倆的勇氣感到高興。

誰來評價一下？諸葛亮有個羽毛扇子，朗讀的時候是否能加上這個動作……

下面請大家看圖來復述故事：課件──看圖復述。

八、小練筆：當謀士

讀過《三國演義》的同學都知道，周瑜太妒忌諸葛亮，以致最后長嘆一聲：“既生瑜，何生亮？”英年早逝。請問：“你對此怎么看？”

如果說你是周瑜身邊的一位謀士，你會如何開導周瑜呢？

誰愿意交流？

看來咱們同學都能正確對待比自已有才能的同學，具備有良好的心理素質(zhì)。學了這篇課文的收獲真不小。

九、布置作業(yè)

１、抄寫含義深刻的語句。

２、有興趣的讀一讀《三國演義》中跟本課有關的部分。

【板書設計】

草船借箭

知天文

諸葛亮神機妙算曉地理神機妙算

識人心