【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、神機(jī)妙算、虛實(shí)”；理解帶點(diǎn)詞的意思。

２、指導(dǎo)學(xué)生分清事情前因后果，按事情發(fā)展先后順序分段，概括段意。

３、緊扣“神機(jī)妙算”，從天時(shí)，地利、人心及借箭過程體會(huì)人物特點(diǎn)品質(zhì)。

４、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

【教學(xué)過程】

１、正確讀寫生字新詞。初讀課文，理解“才干、推卻、妒忌、推卻、神機(jī)妙算、虛實(shí)、遲延�！�

２、默讀課文，按“起因→準(zhǔn)備→《借箭》→結(jié)果”把文章分為四段，概括段意。

二、深學(xué)提綱

１、“神機(jī)妙算”是什么意思？勾畫諸葛亮神算“天時(shí)、地利、人心”借箭成功的重點(diǎn)句子，批注自己讀書后的感受。

２、評價(jià)人物：

諸葛亮是一個(gè)（）的人。

魯肅是一個(gè)（）的人。

曹操是一個(gè)（）的人。

三、練習(xí)提綱

１、聽寫生字、新詞，用“神機(jī)妙算”造句。

２、把《完璧歸趙》縮寫成１５０字左右的短文。

四、閱讀遷移練習(xí)

同步閱讀２１１頁《火燒赤壁》：

１、按事情發(fā)展先順序把課文分成四段。歸納主要內(nèi)容。

２、燒赤壁的步驟是：

⑴＿＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿＿

⑶＿＿＿＿＿

⑷＿＿＿＿＿

⑸＿＿＿＿＿

３、這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？一、初讀課文，自學(xué)生字、新詞，理清作者寫作思路

二、抓住全文中心詞“神機(jī)妙算”質(zhì)疑

探究諸葛亮神算天時(shí)、地利、人心、借箭過程，體會(huì)人物特點(diǎn)。

１、質(zhì)疑問難，篩選定標(biāo)：諸葛亮神在哪里？妙在何處？他是怎樣神算天時(shí)、地利、人心及借箭過程的？

２、以“諸葛亮知天文”為例，交給學(xué)生“前后聯(lián)系，體會(huì)人物特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)方法。

⑴找神算天文句子：

①這時(shí)候大霧漫天，江上連面對面都看不清楚。

②第一天……第二天……第三天四更時(shí)候……

⑵去掉第一天，第二天的描寫，與課文對照，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹。

⑶總結(jié)方法：找句子，前后聯(lián)系體會(huì)“神”。

３、循法自學(xué)“神算人心”，精讀精講“笑”的含義。

⑴找句子：

①諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來……”

②“江上霧很大，敵人忽然來改，我的看不清虛實(shí)……”

⑵探“笑”的含義：

①笑曹操（嘲笑）→生性多疑，上當(dāng)。

②笑自己（自信、高興、勝利）→算對了天，算對了人，讓周瑜的陷害失算。

笑魯肅（幽默、友善）→忠厚老實(shí)

⑶補(bǔ)寫句子：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來， 。

４、循法自學(xué)神算地利，精講兩面受箭的含義：

⑴找句子：

①諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東……

②諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西……

③曹操知道上了當(dāng)，……順風(fēng)順?biāo)�…�?/p>

⑵學(xué)生談感悟后，老師精講“兩面受箭”的妙處。

①兩面受箭，借箭十萬支，保持平衡。

②順風(fēng)順?biāo)�，省去掉頭時(shí)間。

５、再讀借箭過程，列出借箭步驟，體會(huì)諸葛亮安排借箭過程的巧妙。

⑴第三天四更連船，駛向北岸。

⑵擂鼓吶喊，兩面受箭。

⑶順風(fēng)順?biāo)�，駛回南岸�?/p>

三、回讀全文，評價(jià)文中三個(gè)人物

諸葛亮：有膽有識(shí)足智多謀（智慧超群）

周瑜：智謀過人妒賢忌能

魯肅：忠厚老實(shí)守信

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用