【教材分析】

這是一篇重點講讀課文。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。這是一篇落實本單元重點訓(xùn)練項目，發(fā)展語言、啟發(fā)思維、啟迪智慧、激發(fā)熱愛祖國古典文學(xué)的好課文。

【學(xué)情分析】

從內(nèi)容上說，學(xué)生對諸葛亮的聰明才智早有耳聞，因此感悟課文內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是要體會課文的表現(xiàn)方法。從能力上說，這是本單元第一篇課文，要求鍛煉學(xué)生分清事情前因后果的能力，因此對學(xué)生的分析概括能力提供了訓(xùn)練的素材，提出了具體的要求，是要著重注意的。

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會本課的７生字，并能正確讀寫下列詞語：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、吶喊、丞相、神機妙算。

２、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文內(nèi)容。

３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。

４、培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

【教學(xué)重點】

研讀文本語言，了解草船借箭的起因、經(jīng)過，從語句的前后聯(lián)系中領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。

【教學(xué)難點】

在研讀文本的過程中，概括出人物的性格特征。

【教學(xué)理念】

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重抓住課文的重點，擺脫通讀通講的毛��；注重展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，從而促使學(xué)生知識、技能的提高，重視對學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《三國演義》的主題曲《滾滾長江東逝水》，同時課件演示三國人物圖片，在豪放、雄渾的歌曲聲中把學(xué)生帶入歷史的畫卷，讓學(xué)生一下子就被古代文學(xué)的韻味所吸引。

二、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們看過《三國演義》嗎？你們都知道關(guān)于《三國演義》的哪些知識，能談一談嗎？

２、學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)知識。

３、老師補充介紹：

《三國演義》是我國四大名著之一，它是明代著名小說家羅貫中的作品。小說講的是東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各為一方，爭奪天下的故事。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《草船借箭》就是節(jié)選自《三國演義》。（板書課題：草船借箭）

三、自讀課文，整體感知

１、讓學(xué)生自主選擇讀的方式來讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以小組合作讀。

２、思考自學(xué)提綱，到課文中找答案：

⑴課文中有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系？

⑵周瑜要請諸葛亮做什么？他有什么目的？

⑶諸葛亮答應(yīng)沒有？他為什么要答應(yīng)？

⑷諸葛亮請誰來幫忙？怎樣幫？

⑸箭有沒有如期造成？諸葛亮采用了什么辦法造的箭？

３、請同學(xué)按照提綱的提示，來復(fù)述課文。

四、請各個小組聯(lián)系分角色朗讀課文，然后請每一個小組匯報朗讀

五、作業(yè)

熟讀課文，思考：

１、諸葛亮是如何神機妙算的？

２、草船借箭成功的原因有哪些？

３、在草船借箭的過程中，每個人都表現(xiàn)出了怎樣的性格？

第二課時

一、回憶引入

１、昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內(nèi)容嗎？請你按課文先寫了＿＿＿＿接著寫了＿＿＿＿重點寫了＿＿＿＿最后寫了＿＿＿＿的順序，再說一說課文寫了什么。

２＼諸葛亮給你留下了什么印象？課文用了哪一個詞來概括了（板書：神機妙算）下面就請大家找出文章中能充分說明諸葛亮神機妙算的地方讀書體會，讀懂的地方用“！”作標記，不懂的地方用“？”作標記。

二、精讀分析

１、學(xué)生自讀課文，找出能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的語句，讀后在旁邊寫上批注。

２、小組之間互相交流自己讀懂的地方，和不懂的地方。

３、全班匯報交流讀書收獲：

⑴圍繞神機妙算先說說在閱讀中產(chǎn)生的問題？

⑵圍繞神機妙算談?wù)勛x書的收獲吧！

⑶教師隨機指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的內(nèi)容，如：

知天文：出示“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清�！�

①這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？

②你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？

懂地理：出示“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”

巧安排：出示“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭�！庇懻撝T葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西。

識人心：出示諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”說說諸葛亮為什么這么肯定。

三、總結(jié)拓展

隨著研究的步步深入，我們體會到了諸葛亮的神機妙算，那諸葛亮上知天文，下曉地理，足智多謀，智慧過人，他的本事是天上掉下來的？是地上長出來的？那是怎么來的？想知道嗎？真想知道嗎？請大家課外閱讀《諸葛亮全傳》、《三國演義》第４６回

【板書設(shè)計】

一定不敢（妒忌）造神機妙算

知天文懂地理

巧安排識人心