【教學(xué)目的要求】

１、學(xué)會本課７個生字。掌握“諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、大霧漫天、神機妙算。

２、分角色感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。

【教材分析】

本課是第四組的第二篇課文，是初步落實本組的重點訓(xùn)練項目的好課例。課文講述了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。

【教學(xué)重難點】

１、了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

２、從草船借箭這件具體的事情中體會諸葛亮的神機妙算。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀書指導(dǎo)法。

【教具準(zhǔn)備】

投影片、磁帶、錄象帶、資料。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、興趣引入、板書課題

簡介當(dāng)時的時代背景、播放參考資料。

認(rèn)真讀課文，看看草船借箭這件事的起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又如何。查字典弄清“神機妙算”這個詞語的意思，把課文中表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的地方畫出來。

讀導(dǎo)讀，明確本組的訓(xùn)練重點。

板書課題：草船借箭，提問：從題目中你想知道什么？

二、初步理解課文

１、檢查預(yù)習(xí)情況：

先聽課文錄音，然后指名朗讀課文，注意正音。

提問：課文主要講的是什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果如何？

“神機妙算”是什么意思？課文的那一段體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算？

２、播放錄象，讓學(xué)生在觀看的同時進(jìn)行初步的理解。

３、找出重點、深入理解：

利用錄音磁帶聽課文錄音。

指名朗讀第三段，邊聽邊想：這一段主要講什么？諸葛亮是怎樣用草船借箭的？

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

１、出示投影片的自學(xué)提綱，組織小組討論自學(xué)。

諸葛亮借箭選擇什么時間，什么天氣，什么方法？

諸葛亮約魯肅去取箭，為什么只管飲酒取樂？哪些語句證明諸葛亮的分析判斷是正確的？

曹操是怎樣知道上當(dāng)?shù)�？軍士們高喊的話包含什么意思�?/p>

從這件事中可以看出諸葛亮是一個怎樣的人？

２、檢查自學(xué)情況：

放草船借箭的錄象，讓學(xué)生親臨其境的感受借箭的情景。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Ρ静糠值睦斫猓�指�?dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

分角色朗讀課文，讓學(xué)生選擇對人物理解最深刻的一個進(jìn)行朗讀練習(xí)。

３、出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文的其他部分：

諸葛亮草船借箭成功需要哪些物質(zhì)條件？

這些準(zhǔn)備工作是委托誰做的？為什么諸葛亮對魯肅的分析是正確的？

周瑜為什么妒忌諸葛亮？周瑜設(shè)了什么計來陷害諸葛亮？

你從諸葛亮的“愿立軍令狀”到周瑜的“很高興”體會到什么？

總結(jié)交流自學(xué)情況。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行補充總結(jié)。

４、課文中哪些詞句表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算？

５、分清事情的前因后果：

諸葛亮“草船借箭”的起因是什么？結(jié)果又怎樣？

草船借箭成功的原因有幾個？

四、課堂練習(xí)

練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，了解了草船借箭的經(jīng)過，起因及結(jié)果，體會到諸葛亮的才智過人，有膽有識。

六、板書設(shè)計

草船借箭

周瑜妒忌（起因）諸葛亮

借箭（經(jīng)過）

大霧漫天直到去

一定不敢擺開攻

放箭如雨逼近受

順風(fēng)順?biāo)�飛回

自嘆不如結(jié)果如期交箭

七、作業(yè)設(shè)置

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時

一、興趣引入

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何安排材料刻畫人物、表達(dá)中心的？在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分清事情的前因后果。

二、小組討論，加深理解

１、課文為了表現(xiàn)諸葛亮的神機妙算，著重進(jìn)行了哪些方面的描寫？找一找，讀一讀，歸納一下。

２、故事的起因是什么？結(jié)果怎樣？這樣首尾呼應(yīng)有什么好處？

３、課文不僅在整體上注重了分清事情的前因后果，而且在每一故事清節(jié)也都注意了這一點。結(jié)合思考練習(xí)３，自學(xué)討論。

４、學(xué)生教師評價。

三、課堂練習(xí)

１、指導(dǎo)書寫重難點的字，如“懲、寨”是翹舌音，并注意字的間架結(jié)構(gòu)。

２、練習(xí)用“委托”、“輕易”造句。

３、小練筆：

運用從本課中學(xué)習(xí)的寫作方法，通過一件事寫你周圍熟悉的一個人，要寫清事情的前因后果。

４、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

諸葛亮這個形象之所以刻畫的鮮明典型，是因為作者注意了事情的前因后果，我們在寫敘事作文的時候，在敘事的過程中也要注意事情的前因后果。

五、板書設(shè)計

草船借箭

周瑜妒忌（起因）諸葛亮

借箭（經(jīng)過）

自嘆不如結(jié)果如期交箭

六、作業(yè)設(shè)置

書寫生字詞，繼續(xù)完成小練。