【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。

２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解１７個(gè)詞語的意思。

３、能給課文分段，寫出段落大意。

４、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解句子含著的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)生字，理解詞語的意思。

２、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。

３、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。

〖教學(xué)過程〗

一、揭題解題

１、簡介晏子�！笆埂笔裁匆馑�？

２、簡介“春秋”：

是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。

二、按要求自學(xué)課文

１、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長句子：

（“我國首都臨淄住滿了人……腳碰腳�！薄盎茨系母探邸�…還不是因?yàn)樗�土不同嗎？�?/p>

２、自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、安居樂業(yè)，飲酒取樂。

３、想一想：

課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？

三、檢查自學(xué)情況

１、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機(jī)正音。

２、區(qū)別“大（da ）夫”與“大（dai）夫”。

（前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。）

３、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。

４、指名說說對思考題的理解：

（只作為檢察學(xué)生對內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。）

四、學(xué)習(xí)１、２、３自然段

１、讀課文，思考：

⑴楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。

⑵晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說明這一問題？（“只好”）

⑶晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開城門？

２、理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤�…又因�(yàn)椤�…所以……的句勢寫話�?/p>

３、扣“只好”，明關(guān)系：

（楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國是狗國”；楚王當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門。）

４、小結(jié)：

從中，你對“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識？

五、做作業(yè)本上１、２題

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、理解句子含著的意思，會(huì)說出楚王侮辱晏子時(shí)的話中之“話”和晏子反駁楚王時(shí)的話外之“話”。

２、理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。

３、進(jìn)一步認(rèn)識晏子過人的才智和善變的口才。

〖教學(xué)過程〗

一、學(xué)習(xí)第４自然段

１、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？

（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。）

２、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之“話”。

３、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。

４、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”。

５、教師點(diǎn)撥：

如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。

二、學(xué)習(xí)第５自然段

１、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。

２、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。

（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。）

３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”：

（楚國的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國是擱強(qiáng)盜國。）

４、教師點(diǎn)撥：

晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。

三、課堂小結(jié)

根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

四、作業(yè)本上３、４題

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能給課文分段，寫出段意。

２、深刻認(rèn)識晏子過人的才智和善變的口才。

〖教學(xué)過程〗

一、學(xué)習(xí)第６自然段

１、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？

（點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。）

２、改雙重否定句為肯定句，比較語意：

（“從這以后，楚王很尊重晏子了�！睍�上原句比改后的句子意思更肯定，語氣更強(qiáng)烈。

二、深刻認(rèn)識“晏子”

１、學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？

（有過人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛自己的國家。）

２、按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意：

第一段（１、２自然段）：楚王仗著國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國的晏子。（起因）

第二段（３至５自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（經(jīng)過）

第三段（第６自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果）

三、課堂作業(yè)

完成作業(yè)本三第５、６題。