【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

２、了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

３、會認(rèn)８個生字，會寫１４個字，認(rèn)識“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

【教學(xué)重點】

精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖教學(xué)過程〗

一、觀看影片揭題，了解晏子

１、觀看影片《晏子使楚》的片斷。

２、說說影片中的主人公何許人也？與他爭鋒相對又是何人？

（借機(jī)介紹晏子的生平和歷史背景。晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？教師引：古時候，哪些人的稱呼中有“子”？“子”在古時候是對社會有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。）

３、揭題讀題：

解釋“使”的意思。

設(shè)計意圖：為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。

４、過渡：剛才我們觀看的影片就是《晏子使楚》的片斷，看看課文又是怎么寫的？

二、初讀感知，走近晏子

１、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求：

⑴標(biāo)自然段，劃生字詞。

⑵課文主要講了一件什么事情？

２、檢查、交流：

課文主要講了一件什么事情？

板書：

楚王、晏子、侮辱、尊重

３、再次默讀課文，思考：

楚王幾次侮辱晏子？是怎樣侮辱的？（用橫線在文中劃出）晏子又是怎樣反駁的？（用波浪線劃出）

反饋：學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：

１、鉆狗洞狗國

２、沒人才下等國

３、沒出息賊國

從這些事情上晏子哪方面給你們留下了深刻的印象？

４、根據(jù)板書嘗試給課文分成三段：

起因──經(jīng)過──結(jié)果（板書：按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

三、字詞教學(xué)

寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)：謊、敝、淮、橘、賊。

〖板書設(shè)計〗

起因： 楚王侮辱晏子，侮辱齊國。

經(jīng)過：１、鉆狗洞 狗國

２、沒人才 下等國

３、沒出息 賊國

結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子。

第二教時

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。請同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國，楚王幾次侮辱他？他又是怎樣反駁的？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。

二、深入課文，研讀晏子

１、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，自由研讀：

⑴同學(xué)們，晏子真是一個很了不起的人物呢！仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨他的話外之音。

⑵多種練習(xí)，仔細(xì)品味：

根據(jù)學(xué)生的匯報交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：

①“這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才能從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是＿＿＿＿＿＿，楚王就是＿＿＿＿＿＿。只要＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿。

板書：

狗國

②“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢？”

訓(xùn)練：這幾句句子運用什么寫法寫的？

出示古文，找出與這些句子相對應(yīng)的成語：舉袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。

③“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了�！�

訓(xùn)練：“最不中用”指＿＿＿＿＿＿。因為＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。

板書：

最下等國

④“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜�？墒沁@種桔樹一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧�！�

訓(xùn)練：

第一次的“水土不同”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二次的“水土不同”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

因為＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。

板書：

強(qiáng)盜國

⑶從這些事情中，楚王的最后表現(xiàn)是什么？

在文中劃出相關(guān)句子。

交流后教師板書：

只好打開城門

只好陪笑

只好賠禮

你能用幾句歇后語來概括一下楚王的行為嗎？

啞巴吃黃連──有苦難言

偷雞不成──反蝕把米

搬石頭──砸自己的腳

⑷同時可以看出晏子是個什么樣的人？

小結(jié)：楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么？

板書：

聰明善辯心中有國。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了句式填空，理解句子的弦外之音，先個別練，接著全班交流。通過這樣的扎實練習(xí)，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。

三、總結(jié)課文，升華主題

１、請大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強(qiáng)盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結(jié)果。

設(shè)計意圖：利用直觀形象的板書來總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡潔易記，也使學(xué)生對人物品質(zhì)的認(rèn)識更為深刻。

２、補(bǔ)充小故事《周總理巧斗美國記者》。

〖板書設(shè)計〗

聰明善辯心中有國

晏子（齊）←不敢不尊重← 楚王

↓↑

面對侮辱→巧妙反駁→完全戰(zhàn)勝

【課后分析】

理解晏子反駁楚王的話，知道他的弦外之音該是本文的重點和難點，在教學(xué)這個環(huán)節(jié)上，我有意識安排了幾個句式練習(xí)，不僅有助于學(xué)生的理解，而且也使語言文字訓(xùn)練更扎實更有效。在課文的結(jié)尾我又拓展了周總理的一個巧妙反駁美國記者的機(jī)智小故事，為的是更了學(xué)生懂得，在祖國的尊嚴(yán)受到侵犯和侮辱時，應(yīng)該誓死維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，熏陶和培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。

另外，本堂課的板書也很有特色，有助于學(xué)生比較全面、準(zhǔn)確地概括課文的整體內(nèi)容，也含蓄地點出了中心──晏子用自己的聰明才智為國家爭得榮譽，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。這就更有助于學(xué)生對課文的深層理解。