【教學(xué)目標(biāo)】

１、掌握生字，讀準(zhǔn)多音字，理解新詞、文言詞，隨機(jī)滲透相應(yīng)的成語，如：摩肩接踵、甩汗如雨、針鋒相對等。

２、能讀懂有關(guān)句子包含著的意思。

３、感受晏子超人的智慧和善辯的口才。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

引領(lǐng)學(xué)生感悟晏子的言外之音、弦外之意、不言之語；初步領(lǐng)會說話技巧，觸摸晏子這一歷史人物獨(dú)特的形象。

【課前準(zhǔn)備】

課件、《晏子使楚》的文言文、學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱查找有關(guān)晏子的資料。

【教學(xué)過程】

一、出示課題，學(xué)生交流

１、同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)、查資料，你對本文有了哪些了解？

２、出示課題，齊讀：

解釋“使”，出示課件。（出使，訪問）就是一個(gè)人代表一個(gè)國家去訪問另一個(gè)國家。

３、誰能用最簡單的話回答老師問題：

“本課寫的是誰，代表什么國家，去訪問哪個(gè)國家，主要會見了誰？”出示課件。

４、再問：

“晏子到達(dá)楚國后，始終受到楚王什么樣的接待，晏子是怎樣對付的，結(jié)果怎樣？”晏大夫過人的膽魄和超人的口才大長了齊國的志氣，另我佩服得五體投地�！�…

二、引入

楚王是怎樣侮辱晏子的？找出有關(guān)句子用“──”劃出讀讀，再回答。

學(xué)生回答，教師出示課件：

１、譏笑晏子身材矮小。

２、侮辱齊國沒有人才。

３、污蔑齊國人沒出息。

三、繼續(xù)

師：“楚國國勢強(qiáng)盛，楚王如此霸道，為什么最后楚王會只好認(rèn)輸呢？”（晏子超人的說話技巧）同學(xué)們都認(rèn)為晏子的語言最能反映他的聰明，讓我們好好讀讀他的語言吧！

（課件出示“這是個(gè)狗洞……楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”）你讀懂了什么？

（晏子的言外之音。）

那么，這樣問，這樣說到底妙在何處？假如把最后一句問話改成直接意思表達(dá)──（反問句改陳述句）

同學(xué)們不僅要讀懂了晏子的話，而且還要領(lǐng)會了他說話的技巧（含而不露）。這樣說既達(dá)到目的，又不傷和氣，可見他真會說話。

四、體驗(yàn)──表演

人物：楚王、晏子、傳令兵……

試演，注意傳令兵轉(zhuǎn)述，晏子、楚王說話時(shí)的神態(tài)、語氣。

（晏子：雖氣憤，但有分寸，有禮節(jié)，而且不卑不亢中帶有點(diǎn)幽默。楚王：無可奈何與不甘心。）

學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)。

五、小組合作

表演第二、第三幕，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感悟晏子的智慧，不卑不亢的氣度，大智若愚的幽默。

（神態(tài)：“裝著很為難，故意笑了笑、”動作：“拱了拱手”。）

六、讓學(xué)生談?wù)?/b>

通過剛才的表演，你從哪里感受到了晏子超人的智慧和善辯的口才。（學(xué)生在書中找出有關(guān)的句子，共同分析。）

１、出現(xiàn)：（出示課件）

晏子拱了拱手說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。”

晏子面不改色，站起來說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜�？墒沁@種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗�土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧�！�

（區(qū)分兩個(gè)水土不同的意思。）

２、老師邊總結(jié)邊出（板書課件）：