【教學目標】

１、理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之“話”。

２、理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。

３、進一步認識晏子過人的才智和善辯的口才。

【教學重難點】

１、楚王怎樣侮辱晏子，晏子如何反駁，理清文章敘述順序。

２、理解晏子反駁的話。

【教學過程】

一、引入

用朗讀引入，春秋末年，齊國派誰出使楚國？楚王仗著楚國國勢強盛，想做什么？楚王幾次侮辱晏子？那晏子出使的結果怎樣呢？你從哪句話知道的？

板書：

不敢不尊重。

二、學習第三自然段

１、自己讀第三自然段，看看楚王如何侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的？找到相關的句子，把關鍵的詞句勾下來。楚王的用波浪線，晏子的用直線。

板書：

楚王～～～晏子

２、抽生回答，楚王是如何侮辱的，你找到了什么句子，你勾了什么關鍵詞句？楚王這樣做是什么意思？

３、晏子是如何反駁的？先讀句再勾詞。晏子的這番話是話里有話，你讀一讀，體會晏子的話中之意。（板書話中之意）說一說，建議用上“如果……就……”。

楚王聽了之后，一想：如果讓晏子鉆洞，我楚國不就成了狗國了嗎？所以怎樣？（學生用朗讀回答。）

４、楚王的第一次侮辱被晏子擊退了，真是大快人心，我把晏子說的話換了一句，讓楚王不敢小瞧晏子。出示問句，讀一讀，都是問句有什么不同？反問是表肯定的意思，改為肯定句是什么意思？晏子這樣問行不行？晏子心里明白表面糊涂，你覺得晏子會怎樣說那番話，誰來試一試。你體會到晏子的聰明了嗎？

板書：

體會晏子的聰明

５、分角色朗讀，有關楚王的句子請１、２大組讀，晏子的句子３、４大組讀。

（分角色讀。）

６、第一次交鋒可真是精彩，回憶一下，我們是怎樣學的？第二次和第三次就請四人小組合作學習。

三、學習第四自然段

小組匯報，教師相機點撥。

晏子說臨淄人多的話可是非常精彩，后來演變成了三個成語，你知道嗎？當形容某處人多時就可以用上這些詞。

注意引導學生從動作神態(tài)上體會晏子的聰明。晏子的笑是假裝表示歉意的笑，而楚王的笑是掩飾尷尬無可奈何的笑，因為他說了不生氣。表演時要注意加上表情與動作。

【板書設計】

晏子使楚

侮辱楚王晏子

不敢不尊重晏子話中之意

鉆狗洞狗國分角色朗讀，評價

沒有人下等國