【教學要求】

１、初步了解詞這種文體的有關知識。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

４、理解這首詞的意思，感受田園生活的意境，從而受到美育熏陶。

【教學重、難點】

理解這首詞的意思，感受田園生活的意境，從而受到美育熏陶。

【教學過程】

一、揭題

１、出示課題：

讓學生試讀，學生很容易把“樂”字讀錯；聽錄音糾正。

２、揭示題目的意義。

３、簡介作者。

二、初讀課文

１、聽錄音。

２、練讀課文，要求正確。

３、指名讀，小組讀，齊讀。

三、再讀課文，理解課文

１、小聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方：

提出問題，學生自己解決問題，教師做好相關提撥的詞語準備：

吳音：浙江上饒一帶的發(fā)音，現在也指江南一帶的發(fā)音。吳：蘇州一帶。

相媚好：看圖解。

翁媼：聯系白發(fā)用圖解。

無賴：選擇意義：Ａ、耍賴皮；Ｂ、調皮，討喜。

２、質疑。

３、課件展示課文圖畫，學生分句背出，說出意義。

四、練習有感情地朗讀課文

１、分片練讀：

上片：學習帶“醉”朗讀。

下片：學習帶“喜”朗讀。

２、整篇練讀，練背：

指名背，小組背，男女生比賽背。

五、賞讀課文

１、猜測翁媼“醉”的原因：

⑴因喝酒而醉。

⑵因周圍美好的景色而醉。

⑶因和諧的家庭生活而醉。

⑷因兒子的勞作而醉。

⑸因小兒子的調皮討喜而醉……

再次“醉”讀詞的上闋。

２、猜測翁媼“喜”的原因：

教學提示語：一喜……二喜……三喜……

最喜……

再次“喜”讀詞的下闋。

３、帶著“醉”帶著“喜”誦讀全詞。

六、誦讀古詞的檢查

１、裝作是學生的爺爺：

我沒讀過幾年書，好象聽說過這首詞，讓我來念給你聽聽。故意念錯“樂”、“媼”和“剝”。

２、裝作是學生的奶奶：

我沒念過書，那時候十分想上學，現在我孫子背給我聽，我很高興，故意理解錯誤：把“翁媼”說成棉襖，把“無賴”說成耍無賴。