【教學目標】

１、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

２、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

３、有感情地朗讀課文。

【教學重難點】

１、讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

２、積累課文中優(yōu)美的語言。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、激趣導入新課

１、談話：

同學們，你們?nèi)ミ^草原嗎？

（沒有。）

在影視中見過嗎？

（見過。）

誰來向大家介紹你所了解的草原？

２、指名幾個學生回答。

３、導入新課：

看來大家對對草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進草原，去瀏覽一番，領(lǐng)略那美麗的自然風光和獨特的民族風情。

二、初讀感受美

１、談話引入：

請同學們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團，去草原瀏覽，切記不要走馬觀花，因為你們還有瀏覽任務(wù)呢。

２、出示自學要求：

⑴草原上的什么最使你留戀？為什么？

⑵設(shè)計一種能使人留下深刻印象的匯報方式，如：

畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。

３、學生小組合作學習。

三、匯報交流美

１、草原的美景：

⑴學生：瀏覽后，我們覺得草原的景色實在太美了。

師：美在哪里呢？

生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：你們想唱什么歌呢？《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎？一句、兩句都可以。

教師播放ＶＣＤ《美麗的草原我的家》讓學生觀賞，要求學生用手打節(jié)拍，會唱的可以跟著唱。

⑵學生：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。

教師出示掛圖指導學生看。

⑶學生：草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當了。

師：你能背給大家聽聽嗎？

（生背）

⑷播放《草原》的課文錄相讓學生觀賞。

⑸朗讀第一自然段：

請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧！

學生自由讀后，教師指名幾個同學讀一讀，然后全班齊讀。

⑹你們除了愛草原的美景，還愛什么？

學生：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。

師：從哪里看出蒙古族同胞熱情好客？

生答（略）

（歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。）

⑺練習表演：

學生先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個場景自由練習表演，再指名上臺表演，表演后引導學生進行賞析性的評價。

⑻從他們的表演中，你們感受到了什么？

（民族團結(jié)、蒙漢情深）

⑼是呀！“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！迸R別之際，作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思？

四、拓展延伸創(chuàng)造美

１、在我們即將離開草原時，你最想說什么？

２、指名學生說說。

３、作業(yè)超市：

⑴畫：

草原的美景。

⑵拍：

草原的風光。

⑶說：

向他人介紹草原。

⑷寫：

自己家鄉(xiāng)的美景和風俗習慣。