【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

⑵有感情朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

⑶讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

２、情感與體驗(yàn)：

讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的興趣。

３、過程與方法：

通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

２、體會(huì)句子的意思，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

３、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

２、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過程〗

一、激導(dǎo)入

同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”你們知道這首詩(shī)描寫了哪里的景色嗎？

板書：

草原

二、看圖說感受

１、你們看，這就是美麗的大草原。

出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡(jiǎn)單解說。

２、草原給你怎樣的感覺？

大、綠……

三、初讀課文，整體感知

１、你們想知道我國(guó)的語(yǔ)言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎？

２、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：

邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

四、檢查自學(xué)情況

１、那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞？

（出示生字詞）

２、課文主要寫了什么？

板書:

景美人美

五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美

１、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！痹�(shī)句。

（出示句子投影）

２、課文哪一部分寫了草原的美景呢？誰(shuí)想讀讀這一段？要求：

邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。

３、自由讀：

“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際�！�

４、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來寫？按什么順序?qū)懀?

板書：

空氣（清鮮）

天

天空（明朗）

小丘平地（一碧千里）

地

羊群（白色的大花）

５、小結(jié)：

不愧是語(yǔ)言大師！老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰�所看到的景物特點(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美？美在哪？

６、小組交流、匯報(bào)（相機(jī)出示句子投影──品讀句子）：

“在天底下……并不茫茫。”

理解“一碧千里”、“茫�！�。

“四面都有小丘……小丘也是綠的�！�

理解這個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫。

“羊群一會(huì)兒……白色的大花。”

理解這個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫。

“那些小丘的線條……輕輕流入云際。”

理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。

７、小結(jié)：

作者筆下光輝，一會(huì)兒把草原寫成一幅畫，一會(huì)兒把草原的“動(dòng)”寫出來，動(dòng)靜結(jié)合，真是如詩(shī)如畫，美不勝收。讓我們?cè)僮x讀這段話，加深體會(huì)草原之美。

８、師生合作讀：

師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫�！�

生跟讀：“四面都有……流入云際�！�

９、過渡：

草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩(shī)”呢！知道為什么嗎？

（抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……）

１０、導(dǎo)讀：

誰(shuí)愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢？

出示句子投影：

“那里的天……表示我滿心的愉快�！�

“這種境界……低吟一首綺麗的小詩(shī)�！�

１１、過渡：

草原這么美，真讓人陶醉其中，看！“在這種境界里……回味草原的無(wú)限樂趣�！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎？

（理解這個(gè)擬人句）

１２、小結(jié)：

這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往��！讓我們一同回味草原的美景吧！

１３、配樂朗讀第一段，加深體會(huì)草原之美。

六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》

草原這么美，何止是語(yǔ)言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對(duì)草原的贊美之情呢！想聽嗎？

播放樂曲。

七、拓展

１、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩(shī)呢！

出示投影──自創(chuàng)詩(shī)：

草 原

草原，我夢(mèng)中的草原。

藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，

清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠；

陽(yáng)光喚醒絢麗的花朵；

雁兒歸，蝶兒舞

千里碧波如畫卷。

草原，我向往的草原。

蒙古包里孕育勤勞善良的人們，

小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿；

姑娘們放聲高歌滿天涯；

牛兒壯，羊兒肥

牧民描繪幸福景。

２、你們也想贊美草原嗎？用你們精彩的文筆贊美草原吧呢？

八、作業(yè)

抄生字，讀課文感受草原的美。

〖板書設(shè)計(jì)〗

草原

地

景美小丘、平地（一碧千里）

羊群（白色的大花）

空氣（清鮮）

天

天空（明朗）