一、導(dǎo)入

１、談話：

同學(xué)們，你們喜歡歌曲嗎？你最喜歡哪首歌曲？

２、教師給你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下，看看歌曲描述的是什么地方。

（播放歌曲《草原升起不落的太陽(yáng)》）

３、歌曲唱的是什么地方？（草原）你對(duì)草原又哪些了解呢？拿出課前我們收集的資料，與同桌交流一下。

找兩個(gè)有代表性的同學(xué)到臺(tái)前展示。

４、大家說(shuō)得真好。今天我們就同老舍一同走進(jìn)草原。

板書(shū)：

草原

二、初讀課文，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們讀預(yù)習(xí)部分，找出問(wèn)題。

２、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾劃含義深刻的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

同桌討論、交流。

３、提問(wèn)：

草原給你留下了怎么樣的印象？可以用書(shū)中的句子回答。

可以用自己的話描述，也可以用繪畫(huà)、歌唱等方式來(lái)表達(dá)。

４、同學(xué)們的表現(xiàn)真是太精彩了，這樣的表達(dá)說(shuō)明草原有什么樣的特點(diǎn)？

板書(shū)：

美

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)“草原美”

１、談話：

大自然的歌聲令人沉醉，大自然的美景更令人神往，不作者第一次步入草原，展現(xiàn)在眼前的是一片什么樣的景象呢？

２、教師范讀第一部分。

３、你們想不想把這段內(nèi)容美美的讀一遍？

同學(xué)自由朗讀第一部分。

４、引導(dǎo)學(xué)生從第一部分找出相應(yīng)的詞句，結(jié)合句子，出示課件畫(huà)面，邊理解句子，邊指導(dǎo)朗讀。

要點(diǎn)：

⑴作者初入草原總的感受──空氣清鮮，天空晴朗，滿心愉快。“那么……那么“的強(qiáng)調(diào)作用。

⑵草原總的特征──一碧千里，而并不茫茫（閉眼想象）。

板書(shū)：

一碧千里

⑶“象給無(wú)邊的綠毯鑲上了白色的大花”──比喻。

課件出示：

“草原象綠毯，羊群象白花”。

⑷“小丘的線條是那么柔美”。

課件出示：

理解“渲染”、“勾勒”，比較兩者的不同感受。

⑸“翠色欲流”──說(shuō)明綠色的草原一望無(wú)際，與天相接。

板書(shū)：

翠色欲流

⑹“既……又……”──關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。

⑺“駿馬、大�！暴ぉざ继兆砹恕＝柚�駿馬和大牛表達(dá)自己的感受。

⑻結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?lì)愃频母惺埽�如：鳥(niǎo)兒歌唱，花朵微笑等。

３、天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命力，這正是“在天底下，一碧千里，而并不茫�！薄�

４、談話：

陳巴樂(lè)虎旗大草原美麗、神奇，令人遐想，誰(shuí)愿意把這段文字美美的讀一遍，把大草原的美再次展示給大家？（課件出示第一段，指名朗讀）其他同學(xué)可以閉眼想象。

四、抒發(fā)內(nèi)心情感

同學(xué)們，當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？用一句話表達(dá)你的感受。

五、小結(jié)

１、蒙古草原上有清鮮的空氣，明朗的天空，翠色的小丘，還有迂回如玻璃的小河，這一切的美妙，都讓我們?nèi)谌氲揭皇赘柚邪伞０闃?lè)齊唱《美麗的草原，我的家》。

２、課件欣賞草原資源圖片（與音樂(lè)同步進(jìn)行）。

３、遼闊的陳巴樂(lè)虎旗大草原不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，更有獨(dú)特的民族風(fēng)情，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺艽笞匀坏娜饲槊馈?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

草原

美

一碧千里翠色欲流