【研討的主要問題及對策】

１、以聲情并茂的范讀創(chuàng)設(shè)出濃濃的教學(xué)氛圍。

２、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象。

３、通過想象再現(xiàn)語言文字描繪的情景，產(chǎn)生真情實感，提高朗讀的感染力和表現(xiàn)力。

【主要的教學(xué)模式】

自讀──指導(dǎo)──積累──運用。

【主要的教學(xué)環(huán)節(jié)】

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

２、學(xué)習(xí)景美部分，滲透學(xué)習(xí)方法。

３、自學(xué)２～５段，體會人美。

４、讀寫結(jié)合，個性表達(dá)。

５、小結(jié)全課。

【具體教學(xué)設(shè)計】

〖教材簡析〗

《草原》是一篇圖文并茂，情景交融的精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原的親身經(jīng)歷。作者用優(yōu)美、清新的語言，將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。

〖設(shè)計理念〗

本文筆調(diào)清新，情感濃郁，處處洋溢著文美、景美、情美。我以《草原》為例，設(shè)計了美育教學(xué)三步曲：愛美──審美──創(chuàng)美，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美的世界。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)知目標(biāo)：

體會句子含著的意思，弄清本文的思想內(nèi)容。

２、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思想感情。

３、技能目標(biāo)：

讓學(xué)生有感情地朗讀課文，品味積累優(yōu)美的語言。

〖教學(xué)重點〗

讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

〖教學(xué)難點〗

體會句子含著的意思，領(lǐng)悟作者的思想感情。

〖教學(xué)流程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，回憶一下，課文是從哪兩方面來寫草原的？

板書：

景美人美

這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。

二、學(xué)習(xí)景美部分，滲透學(xué)習(xí)方法

草原景色美麗，那作者是用怎樣的語言才把草原的景色寫的如此美麗呢？

１、請同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊畫出你認(rèn)為寫得美的句子，并在旁邊寫出你的感受。

（通過“靜靜地默讀”“邊讀邊畫”，給學(xué)生充分時間獨立鉆研文本，潛心會文，想象畫面，體會情感，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會景色美。）

２、生匯報：

⑴那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

通過“高歌”一詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

板書：

一碧千里

讓學(xué)生閉上眼睛想象：

“一碧千里”在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？

然后讓學(xué)生看畫面、讀句子。

⑶羊群一會兒上了小丘，一會又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙處。

⑷那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

板書：

翠色欲流

解決本句的難點“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞的意思。

勾勒：讓學(xué)生到黑板上畫畫，解釋“就這樣用線條畫出輪廓就是勾勒”。

渲染：讓學(xué)過國畫的同學(xué)演示。

翠色欲流：讓學(xué)生看畫面，師解說：小丘和平地沒有明顯的界限，到處是像要流淌下來的綠色，用書中的詞是──“翠色欲流”，那綠色又濃又潤，一直流到了天邊，與藍(lán)天相接，用書中的話是──“輕輕流入云際”。

自己看著著畫面，輕輕讀讀這句話。

⑸在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像也在回味著草原的無限樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生體會擬人句的妙處。

３、置身于這樣的人間天堂，作者都想做什么呢？

生齊讀“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來低吟一首奇麗的小詩。

讓學(xué)生想象他會朗誦關(guān)于草原的什么詩？

４、師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序。

５、小結(jié)：

天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命的活力。草原實在是太美了，讓我們齊讀這段感受草原的美吧！

６、滲透學(xué)習(xí)方法：

畫句子、談體會、看畫面、讀課文。

７、讓學(xué)生說積累了哪些好詞佳句。

三、自學(xué)２～５段，體會人美

草原的天很可愛，景色也很迷人，草原的人民又給你留下了怎樣的印象呢？

板書：

熱情好客

體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，下面我們利用剛才的學(xué)習(xí)方法，把體現(xiàn)蒙古組同胞熱情好客的語句劃出來，和你的同桌說說你的體會。

⑴馬上的男女老少，穿著各色衣裳，群馬疾馳，靳飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

抓住“飛”字，問換成“跑”行嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出急切的語氣。

⑵也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

體會蒙漢人民心靈相通。

⑶干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。

體會蒙古人民的熱情款待。

⑷體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”。

板書：

蒙漢情深

讓學(xué)生談自己對這句話的理解。

師總結(jié)：

是�。〔菰�上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族這個大家庭里的兄弟姐妹，我們各民族是互利互助、團(tuán)結(jié)友愛的民族。

四、讀寫結(jié)合，個性表達(dá)

同學(xué)們，當(dāng)你置身于草原的美麗景色之中，受到了蒙古族人民的熱情款待，你想說點什么，又會做什么呢？把你的感受盡情表達(dá)出來吧！

五、小結(jié)全課

雖然我們沒有真正到內(nèi)蒙古草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了草原，也感受到了。讓我們再聆聽那首動聽的草原贊歌，結(jié)束我們這節(jié)課。

〖板書設(shè)計〗

景美：一碧千里翠色欲流

草原

人美：熱情好客蒙漢情深