【教材簡析】

這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

課文是按照作者進入草原后經(jīng)歷的順序（初見草原──迎客──待客──話別）來敘述的。課文用優(yōu)美、清晰的語言將草原的自然美渲染得淋漓盡致。

【學習目標】

１、學會本課１４個生字，認識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

２、有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。

３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

４、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

【學習準備】

１、學生準備：

搜集草原風景的圖片、資料。

２、教師準備：

歌曲《美麗的草原，我的家》光碟。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

１、播放歌曲《美麗的草原，我的家》，將學生帶入草原高遠遼闊的境界。

２、同學們，你們?nèi)ミ^草原嗎？或者在電影、電視中見過嗎？請大家結(jié)合課前收集的資料介紹自己所了解的草原。

（學生交流自己課前收集的資料）

下面，我們隨著作者老舍一起走進內(nèi)蒙古自大草原，去領略、感受那美麗的自然風光和獨特的民族風情。

二、自讀自悟

１、學生自由讀課文：

練習把課文讀正確，讀流利。

２、以輪讀的形式檢查學生讀課文的情況，教師注意正音。

３、請學生自由結(jié)成學習伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬觀花，在美景中要仔細觀賞。

游覽后向大家匯報：

⑴你們覺得草原哪些景物最美？為什么？

⑵選一種恰當?shù)姆绞浇榻B自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等）。

三、匯報交流

１、激引入：

把映入你眼中的美景匯報給大家吧。

２、學生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會。

重點引導：

⑴“天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

⑵“那些小丘的線條是那樣柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際�！�

四、品味語言

１、看得出，同學們已被草原美景深深陶醉，請同學們再來讀一讀第一段課文，并把自己喜歡的語句畫下來，仔細品味品味。

２、學生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意指導有感情朗讀。

３、多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色，生動的語言永遠印記奪腦海之中吧！請同學們練習背誦課文第一段。

指名背──齊背。

４、抄寫第一自然段中自己喜歡的詞語、句子。

第二課時

一、導入新課

上節(jié)課，草原的美麗景色讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將進一步了解生活在草原上的人們。

二、自主讀書

１、今天的草原，以美麗的自然風光與獨特的民族風情吸引了越來越多的游客。如果你是一名導游，你將怎樣向游人作介紹呢？

２、請同學們認真讀第２～５自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語。

三、小組交流

小組內(nèi)一人扮演導游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導游要主動熱情地向游客介紹，回答游客感興趣的問題。

四、集體交流

１、哪位同學愿當“小導游”，帶領大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你們在介紹時盡量用上課文中的詞語。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當游客的同學，遇到自己感興趣的問題一定要請教導游。

２、在“導游”的帶領下去感受草原的獨特風情和草原人民的熱情好客。

五、體會情感

１、在這位小“導游”的帶領下，我們結(jié)識了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？

學生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。

２、蒙漢兩族人民盡管語言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達著親熱；用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽。

３、指導學生朗讀第２～５自然段。

４、教師小結(jié)：

老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他動情地寫下了“是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，結(jié)合你對全文的理解，試說一下這兩句話的意思。

學生說說。

５、全班有感情地齊讀課文，指導學生抄寫自己喜歡的句子。