【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解課文內(nèi)容，感受老人真誠無私幫助他人的美好心靈，體會(huì)作者對老人的感激與敬佩的思想感情。

２、體會(huì)側(cè)面描寫隊(duì)表現(xiàn)主題的作用。

３、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，感受老婦人的美好心靈。體會(huì)作者對老夫人的感激與敬佩的思想感情。

【教學(xué)方法】

讀悟法、討論法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、小提琴樂曲磁帶，錄音機(jī)。

２、小黑板。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課

１、播放小提琴曲。

２、師談話：同學(xué)們，這是什么樂器演奏的？

對，是小提琴曲是多么美妙動(dòng)聽，可是要演奏出這樣美妙的音樂得付出多少的艱辛，盡力多少的磨難，而一個(gè)別人以為是音樂白癡的人卻能在舞臺(tái)上為成百上千的聽眾演奏，這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢？今天，就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長經(jīng)歷。

３、扳書課題，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

１、師：請同學(xué)們打開書 ，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不理解的字詞畫出來，與同桌交流。

２、學(xué)生匯報(bào)字詞的認(rèn)知 、理解情況。

３、默讀課文，邊讀邊思考，文章講述了一個(gè)什么樣的故事。

４、學(xué)生匯報(bào)、交流。

５、“唯一的聽眾”中“唯一”是何意，“聽眾又是何意？（“唯一”：獨(dú)一無二的，聽眾：老婦人。）

６、讀完文，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人？

７、學(xué)生各抒己見。

三、研讀重點(diǎn) 、感悟中心

過渡：這樣一個(gè)心靈美好的老人形象，作者通過刻畫人物的什么展示在我們面前呢？

１、瀏覽課文，劃出描寫老婦人的句子，想一想，你從中讀懂了什么？讀懂的，在旁邊打上勾或者寫幾句感受，讀不懂的可以問同桌。

２、交流所畫的句子，師相機(jī)點(diǎn)撥：

⑴“是我打攪了你嗎？ ……請繼續(xù)吧�！�

①他真的耳聾了嗎？他是在什么情況下說的？他為什么那么說？

②她會(huì)用怎樣的語氣說，，這時(shí)你覺得她是一個(gè)怎樣的老婦人？

⑵“也許我會(huì)用心 ……就在每天的早晨�！�

①“你讀明白老人的用意嗎？

②在作者看來，這是什么樣的語言？你能讀出來嗎？

⑶“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你小伙子�！�

①“老人說的什么真不錯(cuò)？她的心已經(jīng)感受到了？

②讀到這兒，對老人。你有沒有更深的認(rèn)識，這是一個(gè)怎樣的老人呢？

（懂得教育方式，真誠無私地幫助鼓勵(lì)年輕人）

⑷“老人平靜的望著我”

①老人平靜地望著我的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

②假如你是文中的我，從那平津的眼神里,你能看到什么力量？

（老人對“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)。“為我”的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興。對“我”提出更高的要求。）

過渡：此刻，一位關(guān)心鼓勵(lì)年輕人，懂得教育方法的老人鮮活的站在了我們面前，而作為文中的另一位主人公“我”，作者則主要通過人物的什么是刻畫形象的？（心理活動(dòng)）

３、用“波浪線”畫出描寫“我”心理活動(dòng)的句子。病讀一讀。

４、“我”心里變化的原因是什么？

（老婦人的關(guān)心和愛護(hù)鼓勵(lì)和支持。）

四、品讀課文，體會(huì)寫法

１、文中描寫“我”的心理活動(dòng)目的是什么？

（為了更好，更真實(shí)地襯托出老婦人的美好的心靈。）

２、教師總結(jié)寫法：

這種寫法叫做側(cè)面烘托，今天，老師在告訴同學(xué)一個(gè)刻畫人物形象的方法。（寫作小竅門）

寫作小竅門：刻畫人物形象通常會(huì)抓人物的語言，心理神態(tài)，動(dòng)作，外貌的描寫，有時(shí)，也采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，都是為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)揭示文章主題。

３、生齊讀小竅門。

４、文中還有一個(gè)人物角色也是側(cè)面烘托，你們嫩找出她是誰嗎？

５、同桌兩人合作讀文，再次體會(huì)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

五、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展延伸

１、師總結(jié)全文：同學(xué)們，老人那善解人意的話語，是對“我”真誠的鼓勵(lì)，她那平靜的眼神，則是對“我”我省的鼓勵(lì)，正因?yàn)橛羞@些力量才是作者發(fā)生了巨大的變化，取得了成功，此時(shí)此刻，你有什么想法對這位唯一的聽眾嗎？

２、生自由抒發(fā)。

３、出示句子，生讀。

４、平靜的神情后，老人在想些什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文發(fā)揮想象描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩段描寫：

⑴當(dāng)我沮喪地想離開時(shí)，她平靜地望著我，仿佛再說……

⑵當(dāng)我每天去樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛再說……

⑶當(dāng)我漸漸走出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛再說……

５、交流。