【教學(xué)目的】

１、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。

２、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

３、有感情的朗讀課文，體會(huì)老教授對(duì)作者的良苦用心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)老教授的良苦用心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住人物的言、行、神來(lái)體會(huì)老教授 對(duì)”我”的真誠(chéng)無(wú)私的幫助。

【教學(xué)過程】

一、通過對(duì)比，進(jìn)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)

１、這節(jié)課，老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》。

２、《我看見了大�！泛汀段ㄒ坏穆牨姟愤@兩篇文章在寫法上和結(jié)構(gòu)上的安排上有什么相同之處嗎？

根據(jù)《我看見了大�！纺瞧�文章，我們?nèi)绾蝸?lái)學(xué)習(xí)這篇文章呢？

抓住主要人物的言、行、神來(lái)體會(huì)。

二、自瀆課文，感受老教授的真誠(chéng)和用心良苦

１、默讀課文，找到描寫老教授的語(yǔ)句畫下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單批注。

２、交流：

第一次交談：

一位極瘦極瘦的老婦人，坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。

（并沒有因我拉的難聽而使她受到了影響。平靜的意思──這給了我勇氣，讓我繼續(xù)練下去，沒有驚訝，讓人感到老人端莊，有修養(yǎng)，很不一般。）

“是我打擾你了嗎？”（告訴我，我的琴聲并沒有打擾她。）

滿頭銀發(fā)，格外晶瑩。（和藹可親，端莊有修養(yǎng)）

“你一定拉的非常好……”（給我肯定，鼓勵(lì)我，讓我沒有負(fù)擔(dān)，大膽練習(xí)，鼓勵(lì)我繼續(xù)練下去）指名讀，你體會(huì)到什么？（不聾裝聾，用心良苦。）

老婦人在說(shuō)這句話時(shí)，什么表情？什么語(yǔ)氣？心理會(huì)想什么？把你體會(huì)到的讀出來(lái)，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。

“用心去感受這音樂。我能做你的聽眾么？就在每天早晨�！保ú粌H僅是在感受音樂，同時(shí)感受著刻苦練習(xí)的精神，主動(dòng)要求做聽眾，關(guān)愛我，支持我，同時(shí)也告訴我要天天練習(xí)，給我指明了方向。）

再讀，你感受到了什么？（鼓勵(lì)，期待，堅(jiān)定，用心良苦，為我指明了方向）

老師小結(jié)：理解老人那詩(shī)一般的語(yǔ)言。

第二次交談：

“她總是很平靜的望著我──從未有過的感覺�！�

對(duì)比讀，指明２人讀。你為什么這樣讀？

體會(huì)了老教授的真誠(chéng)，是我的心里洋溢著一種從未有過的感覺。

在讀第二自然段，體會(huì)老人對(duì)我的良苦用心。

第三次交談：

在老人的鼓勵(lì)下，我刻苦地練習(xí)，我拉的曲子越來(lái)越動(dòng)聽，老教授竟然對(duì)我說(shuō)：“你的琴聲能給我?guī)��?lái)快樂和幸福�！�

再讀這句話，在什么情況下說(shuō)的？你怎么體會(huì)？

（我的進(jìn)步，堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)的精神，以我的進(jìn)步為快樂幸體會(huì)到老人的真誠(chéng)無(wú)私。）

３、當(dāng)我從妹妹的話中得知，老婦人不僅不是聾子，而且還是最有聲望的教授，又是首席小提琴手時(shí)，我被震撼了，感動(dòng)了，我突然明白了。

明白了什么？

⑴老人與我素昧平生卻給我了信心，使我的技藝提高。 讓我感受到老人的真誠(chéng)和無(wú)私，讓我看到了老人那寬廣的胸懷。

⑵對(duì)我的幫助很巧妙，都是在不知不覺中督促著我。 對(duì)我用心良苦讓我感受到老人的偉大。

這就更促使我，每天早晨（引讀）你感受到了什么？

安詳，微笑，悄悄打拍子。（表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，投入的欣賞，說(shuō)明我進(jìn)步了，使我信心十足。）

也許………（真的讓老人高興，聯(lián)系上文。）

平靜地望著我，像深深地潭水（有進(jìn)步了，但仍然需要努力，再攀高峰，用心的良苦。）

再讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，（體會(huì)我與老人之間的默契，談感受談意境。）

三、回顧全文，情感升華

是老教授是原本失去信心的我愛上了小提琴，小提琴成了我難以割舍的愛好。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位耳聾的老人，每天清晨里我唯一的聽眾。為什么回想起老人？

四、滲透寫法

課文學(xué)完了，放下書，我們?nèi)匀荒軌蚯迩宄�楚的看到老教授那慈祥和藹真誠(chéng)的面容，為什么老教授的形象會(huì)給我們留下如此深刻的印象呢？

【板書設(shè)計(jì)】

唯一的聽眾

老教授平靜地看著我

敬佩感激