【教學(xué)目標(biāo)】

了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)的變化及其原因，體會(huì)老教授真誠(chéng)無私幫助他人的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)愛的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)體會(huì)作者在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)的變化及其原因，體會(huì)老教授真誠(chéng)無私幫助他人的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題

１、今天咱們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫課題（師邊板題邊提示：“唯一”的“唯”字右邊是４橫不能漏了。）齊讀課題�！拔ㄒ弧笔鞘裁匆馑�？

２、讀到這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么說是唯一的聽眾？這是一個(gè)什么樣的聽眾？

這位聽眾說了什么，做了什么？

（相機(jī)板書：為什么？什么樣？說？做？）

同學(xué)們真會(huì)提問題，這些問題咱們?cè)谡n文里都能找到答案。

二、初讀課文

１、那就把書打開，讓我們一塊兒來自由地大聲地讀讀課文，如果遇到不懂的字詞，可以查字典。

２、同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，來看看收獲怎么樣。

這是課文中的生字新詞（課件出示：躡手躡腳、悠悠的小令、隆重的儀式、抱歉、溜走、嘿、無法割舍。）

同桌互相讀讀，有錯(cuò)誤互相幫助糾正。

誰來讀給我們大家聽聽。（指名兩人）

全班一塊兒來。

３、通過剛才讀課文，這些詞語中有你能說出意思來的嗎？或者有哪個(gè)生字的讀音、字形你想給大家提個(gè)醒。（指名回答）

４、生字詞的問題在咱們的互幫互學(xué)中解決了，把它們送回課文，有沒有信心讀好呢？

那咱們就請(qǐng)這兩組同學(xué)來讀，一個(gè)人讀一個(gè)自然段，明白嗎？

其他的同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)兒請(qǐng)你來評(píng)。

（學(xué)生輪讀，評(píng)議。）

向這兩組的同學(xué)學(xué)習(xí)，第一次讀書就這么好，雖然有點(diǎn)兒小問題，但經(jīng)過同學(xué)們的提醒，下次一定能改正，對(duì)嗎？

５、書讀到這兒，之前提的問題能回答了嗎？

（指名回答，讀相關(guān)句子，相機(jī)概括課文主要內(nèi)容。）

６、經(jīng)過初讀課文，我們解決了很多問題：

老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀課文，一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問題記在本子上，然后和同桌討論。

（交流問題，簡(jiǎn)單問題指名回答。）

梳理重點(diǎn)問題，預(yù)設(shè)：

⑴為什么我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾？

⑵老婦人似乎沒有教我，我卻發(fā)生了巨大的變化，這是為什么？

７、小結(jié)：

送給大家一句話──會(huì)提問題的孩子才是真正會(huì)思考的孩子，大家提的問題都非常有價(jià)值，下節(jié)課我們就圍繞這些問題來展開學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

上節(jié)課我們初讀了課文，提出了許多很有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們就循著同學(xué)們的問題去展開學(xué)習(xí)。

一、解決問題一

１、指名讀問題，要想解決這個(gè)問題怎么辦？（讀書）

好，那就請(qǐng)同學(xué)用你喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，并尋找答案，別忘了勾勾劃劃，做好批注。

２、學(xué)生交流：

⑴“我”開始練琴的時(shí)候，飽受家人的打擊：

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“白癡”、折磨、鋸床腿，這些評(píng)價(jià)出自“我”的父親和妹妹之口，可見“我”的琴藝之差）

⑵“后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子，在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲�！�

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”成功了，此時(shí)此刻“我”的表現(xiàn)和文章開頭所描寫的情況已是天壤之別）

⑶“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中，心理和行動(dòng)是不斷變化的。

在我身上所發(fā)生的這些巨大的變化都是因?yàn)檫@位老婦人，這清晨里唯一的聽眾。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從開始的“沮喪”“不自信”到認(rèn)真練習(xí)直至獲得成功，都是因?yàn)橛辛诉@位唯一的聽眾。）

過渡：每一個(gè)發(fā)現(xiàn)作者這份成長(zhǎng)都會(huì)為他感到由衷的高興。高興之余，人們也一定會(huì)問──（請(qǐng)學(xué)生接）為什么會(huì)有這些變化？是誰讓作者一步步變得自信，一步步走向成功？對(duì)，就是因?yàn)槟俏哗ぉぃㄕ?qǐng)學(xué)生接）老婦人，那位──唯一的聽眾的幫助，用妹妹的話來說就是得到了這位名師的指點(diǎn)�？墒俏矣窒肫鹆送瑢W(xué)們的這個(gè)問題。

二、解決問題二

１、指名讀問題：

同學(xué)們?cè)僮x讀課文，看看能否讀懂這位名師的教導(dǎo)有方。

２、學(xué)生交流：

語言：

⑴“是我打攪了你嗎？小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！�

（引導(dǎo)學(xué)生理解老婦人為什么說自己的耳朵聾了，這是給“我”勇氣和力量。）

指導(dǎo)朗讀。

⑵“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”

老婦人的語言如詩一般，他的話深深地打動(dòng)了我，讓我來讀一讀吧。（故意讀成“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能在每天早晨做你的聽眾嗎？”）

這樣寫行嗎？你體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴。）

指導(dǎo)朗讀。

⑶“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！�

什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很大，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）

聽了老婦人的話，“我”心里洋溢著一種從未有過的感覺。這是一種怎樣的感覺呢？（被認(rèn)可，被贊賞，有自信。）

被認(rèn)可、被贊賞、有自信的“我”在行動(dòng)上有什么變化呢？

（引讀“我又開始……”）

這個(gè)時(shí)候，周老師想請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容一下這位老婦人，你會(huì)怎么說？

（）的老婦人（心地善良，善解人意，充滿智慧，懂得教育……）

過渡：是啊，老婦人用真誠(chéng)的語言鼓勵(lì)我，幫助我，作為一位自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵(lì)我，幫助我的另一種形式，就是眼神，也就是課文中的……神態(tài)描寫。

請(qǐng)同學(xué)把課文中描寫老人眼神的語句劃出來，用心地讀一讀。課件出示：

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

她一直很平靜地望著我。

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。

──有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（３個(gè)平靜）是作者詞語貧乏嗎？同桌討論（３個(gè)平靜有著不同的含義。）

──平靜的神態(tài)背后，老婦人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老婦人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（選一處寫）

課件出示：

當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我仿佛在說……

當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說……

當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥地眼睛平靜地望著我，仿佛在說……

──交流３～５人所寫片斷：

真誠(chéng)的語言，平靜的眼神，僅此而已，這樣的教育方法卻出自這位音樂學(xué)院最有聲望的教授，真是讓周老師有點(diǎn)想不通，咱們班有學(xué)過拉小提琴的同學(xué)嗎？你的老師是怎么教你的？你能理解這位老師的特殊教法嗎？

（傾聽，針對(duì)心理問題因材施教，寬容、尊重。）

正是這不教而教帶給了作者自信，激勵(lì)了作者奮進(jìn)，帶給了作者成功，難怪他要這樣說：（課件出示課文最后一段，齊讀。）

學(xué)完了這個(gè)故事，從這位唯一的聽眾身上你學(xué)到了什么？

相機(jī)板書：

鼓勵(lì)、幫助、關(guān)愛

是啊，關(guān)愛，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，激人奮進(jìn)，幫助人們獲得成功。所以我們每個(gè)人都要懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。

把這段話送給同學(xué)們，咱們一塊共勉！

（齊讀）

【板書設(shè)計(jì)】

唯一的聽眾

為什么？

（學(xué)生寫出重點(diǎn)問題）什么樣？

說？做？