【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。

２、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、從題入手，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十課，齊讀課題“別餓壞了那匹馬”，這題目有些奇怪，它是本文中的人物說(shuō)的一句話，課文幾次寫到了這句話，用意是什么？

２、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，要求：有一定的速度，弄清課文講了一件什么事？

二、匯報(bào)交流，整體感知

１、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（主要寫了“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年說(shuō)家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。）

２、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”？（三次。）

指名學(xué)生朗讀這三句話。

三、細(xì)讀揭秘，感情朗讀

１、通過(guò)剛才的朗讀和交流，你們看見(jiàn)了課題中提到的“那匹馬”了嗎？（沒(méi)有。）那位擺書攤的殘疾青年兩次說(shuō)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？

（這是那位擺書攤的殘疾青年騙“我”的，為了讓酷愛(ài)讀書的“我”心安理得地看書。板：用心良苦。）

２、從文中的哪些詞句可以看出“我”酷愛(ài)讀書？

重點(diǎn)品讀句子：

⑴我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。

（理解“流連忘返”。）

⑵當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下的一瞬間，突然身后有人揪住了我的衣領(lǐng)。

（“完全忘記”可以看出什么？）

⑶從此，每天清早我就去山上扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書灘，泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書。

（“每天”、“立即”、“泰然”、“從容”等詞語(yǔ)可以看出什么？）

⑷賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。（為什么“強(qiáng)制”？）

３、在騙局揭穿之前，你能從文中的哪些詞句中發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)騙局，用“──”畫下來(lái)。

學(xué)生邊讀邊畫，交流：

⑴他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看你的馬草。”

（“一愣”為什么？“一亮”又說(shuō)明了什么？）

⑵他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！”

（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）

⑶“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”

（為什么“急“？從“拼命”“想擋住”可以看出什么？）

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

４、你覺(jué)得“我”體會(huì)到他的良苦用心了嗎？從哪看出？

品讀句子：

⑴我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。

⑵我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。

（板：感激之情。）

四、情理交融，小結(jié)拓展

１、讀了這篇文章，你有什么感想？

２、小結(jié)：

“別餓壞了那匹馬”雖然只是殘疾青年一個(gè)善意的謊言，可正是因?yàn)檫@樣的一句話，讓一個(gè)渴望知識(shí)的孩子盡情享受了知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，同學(xué)們，相信這個(gè)故事，這句話也一定會(huì)深深地印刻在你的腦海中。

３、你身邊有這樣感人的事例嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

４、這個(gè)故事是真實(shí)的，文中的那個(gè)“我”就是作者許申高，事情雖然過(guò)去了那么多年，而作者仍然記憶猶新。我想，那天晚上，他回到家，一定沒(méi)睡好，他會(huì)想些什么？

小練筆：晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我……

【板書設(shè)計(jì)】

用心良苦

殘疾青年───—愛(ài)讀書的“我”

感激之情

善意付出增添歡樂(lè)